国际工程造价专业剖析方案.ppt

汇报提纲 第一部分 专业概况 第二部分 专业自我剖析 第三部分 存在的问题 专业概况 国际工程造价为我院最早设立的高职专业之一，其前身为1999年成立的为我院重点建设的工程造价专业。 2010年学院设立三个国际专业，首先把建筑工程管理（11071）作为试点专业，开始招生培养。2011该专业正式招生 目前在校生共计187人，其中10级53人，11级69人，12级65人 本专业教师队伍 专业自我剖析 专业调研 成立了由行业专家、教育工作者与教学管理人员组成的专业建设指导委员会，每年都召开一、二次会议，由系部教研室汇报教学与专业建设情况，征询校内外专家对专业教学计划的意见，商讨有关专业教学、建设的重要问题。并深入行业、企业进行社会调查，先后到中铁、中水、中交、石家庄建设局、石家庄市造价管理站等企业调研。 针对存在的问题经过多次(校内外)讨论，多次修改。如： ①石家庄市造价站：为适应清单计价和工程造价管理的改革要求，培养学生具有扎实的定额原理理论基础和编制企业定额的基本能力。 ②中水集团：急需既懂会计又懂预算的复合业务能力技术骨干，需强化工程成本会计技能的培养。 ③中铁集团公司：本专业应具备施工技术管理的一些技术应用知识和能力等。 海外工程承包市场规模空前 1999年的1102亿美元增长到2009年的2244亿美元，十年期间翻了一番 2009年我国对外承包工程业务完成营业额777亿美元，同比增长37.3% 海外工程承包市场发展空间巨大 欧洲铁路工业联合会（UNIFE） “全球铁路市场现状与2016年展望”报告预计，2016年全球铁路市场规模是1540亿欧元，涵盖列车控制系统、基础设施建设、机车车辆和运管服务四大领域，总体年增长速度在2%至2.5%之间。铁路基础设施建设领域的年增速约为3%， 国际工程造价人才缺口巨大 未来10年内，国际工程造价专业毕业生的需求缺口为3750人左右。 80多万，中本专科毕业生1/3，工程造价专业1％ 只有国际工程管理专业，还没有国际工程造价专业 专业设置的针对性 以“三大”造价为核心构建教学体系 既突出工程预算课程又形成工程项目建设各阶段的计价知识体系 以工程成本管理为重点的，兼顾投标报价、施工组织、合同管理与索赔的有机融合 使专业教育与 造价工程师执业资格相“接轨”；学历教育与社会预算员、造价员的岗位教育相结合 专业设置的灵活性与适应性 根据市场需求变化而变化相应课程和课程内容。根据人才需求变化和毕业生的就业取向，可以适当调整专业相应的部分课程来满足不同就业领域和工作岗位的变化要求(如建筑工程造价管理、铁路工程造价管理、公路、市政工程造价管理等)。 有利于学生的个性发展、综合应用能力培养和创新能力的培养。 专业定位 1.2. 专业建设规划与实施 建立适应国外国内灵活就业的课程体系，适应国际化双语教学本土化的项目教学的教材体系 建立校内三大预算的仿真中心、工程项目管理、招投标仿真中心，建立国内外实训基地20个 教师队伍、教研科研规划 培养目标 面向铁路、公路和房建等工程项目，培养熟练运用国际语言交流能力；掌握国际工程造价的基本理论和专业知识；具备工程造价管理的技能；熟悉国际工程管理、经济和法律；掌握工程管理能力的国际化高素质技能型专门人才 。 培养规格 知识规格：基础理论知识和专门知识 技能规格：基本技能和专业技能 素质规格：思想品德素质、业务素质、文化素质、身体和心理素质 2、教学改革与教学管理 2.1课程体系与教学内容改革 以国际工程造价岗位任务为目标，面向国际化集团公司和国际工程需求，构建 “3831”集成化课程体系： 3个系统、8个模块、3个证书和1个管理平台，在课程设置、教学方法改革、校内外实训条件建设等方面做了创造性改革 2.2 教学模式、方法 采取 “一学年分段式工学交替”教学组织实施形式，可以机动灵活的按照施工项目的建设周期，工学交替做中学，强化知识、技能和素质培养，获取毕业证、造价员证和预算员证三种证书。 以CDIO、“做中学”等教育理念为指导，将国际工程造价职场环境纳入教学过程，以国际工程造价项目为载体，通过一个个典型造价项目把课程有机融合，学生在项目实施过程中“做中学、做中教”，通过一系列项目把课程知识关联在一起，使基础课、专业课以及实验、实训、顶岗实习既各成系统又相互融合 教学手段 教师开发多媒体课件和网络课程，使课程的电子教学大纲、教案、习题、网络课程、网络课件、参考文献、视频、图片、动画等教学资料上网开放，为学生自主学习、个性化学习提供广阔平台。逐步采用五种媒体（文本、图形、音频、动画、视频），实现教学目标；采用仿真技术，模拟现实环境，实现对学生技能操作的训练。 考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价纳入考核机制 2.3