浅谈体育课教学中的创新分析报告.ppt

浅谈体育课 教学中的创新 ————合肥市望龙学校 邵萍萍 内容提纲 准备部分创新 在教学中，往往会出现这样的现象：上课铃响了，体育委员整队，慢跑两圈，做徒手操；然后，体育教师开始上课。殊不知，此类现象招来的便是学生的一致抱怨；“哎，又要跑步了，真没劲！”由此，严重削弱了学生的积极性和兴趣性。甚至导致体育课堂教学质量的下降。所以，我认为，从课的准备部分就要使学生参与并能乐于其中，为课堂的有效展开奠定基础。 准备活动创新 1.了解准备活动的作用 ?引起注意，迅速集中思维——凝聚 对学生来讲，每一堂课都是一个新的开始，学生在课前可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动中。上课后，需要即时地引起学生的注意，把学生的注意力、兴奋点从课前其他活动中转移、集中到这一节课的课堂教学中来。 ?激发兴趣，产生学习动机——激发 兴趣是主动求知的起点，是学生学习的内驱力，这种自发的内驱力能明显地提高学生的学习效能。 准备活动创新 ?克服生理惰性，防止伤害事故——预热 准备活动的目的是为了使人体尽快地由相对安静状态逐渐过渡到紧张的运动状态，为人体的紧张运动做好生理上和精神上的准备，以克服肌体生理惰性，加强体内的新陈代谢，提高中枢神经的兴奋性和灵活性，保证各器官系统之间平衡协调的工作，逐步达到运动最佳状态，防止伤害事故发生。 ?承上启下，衔接课的主要内容——铺垫 从运动生理的角度来说，大脑受到刺激后残留的兴奋性，称之为“痕迹”。在接受相同刺激时，此痕迹可起到惯性作用，从而建立正确的动作表象和本体感觉，有助于主教材的掌握。 准备活动创新 2.结合游戏，创新准备热身活动 ?集中法 “萝卜白菜蹲”集合整队时可以提高凝聚、激发兴趣。 “抢占位置”同样是慢跑，形式不同，结果大相径庭。 ?情景法 教师喊道：“羊村村民们，注意了！灰太狼就在附近，不要跑出青青草原（半个篮球场），以免被灰太狼抓住。”“不好！灰太狼进来了（师戴头饰）小羊们快跑！”（伴随着音乐声）教师又喊道“我是灰-太-狼，肚子饿得慌，抓只小羊吃，填饱饿肚子。”（一只……三只）提高兴趣，激发参与热情，达到热身效果。 准备活动创新 ?比赛法 “赶球、运球、绕杆接力”比赛。结果发现，不但为主课部分做好铺垫，一些平时调皮的学生都开始变得积极认真。真强好胜是天性，能够满足学生的情感体验。 ?开放法 有的学生在用短绳做柔韧性练习；有的学生在做各种姿势的跳；有的学生利用短绳在地面上舞动等等，个个玩的不亦乐乎。 准备活动创新 ?模仿法 “同学们，我们通过屏幕见过别人骑马的样子，现在大家能模仿一下慢行、快跑、加鞭、疾驰等动作吗？” 带领学生慢跑时模仿一些动物移动时的动作。 如大象、猩猩、青蛙…… 准备部分创新 3.结合创编操，创新准备练习部分 根据主课内容创编一套准备活动操。比如，器械操（篮球操、棒球操等）；徒手操（模仿技术动作、健身操等）。比起以往的扩胸、振臂、体转、压腿等练习内容更加丰富有趣，且针对性强。 基本部分练习方法创新 Ⅰ让学生“游戏”《英雄少年》 水平四阶段的学生运动参与性较差，各种动作采用以游戏为载体来进行练习，这样不但能增加学生的新鲜感，避免“三分钟热度”而且能把学生对游戏的兴趣正迁移到武术操的练习当中来。达到事半功倍的效果。 让学生“游戏”《英雄少年》 一、麦浪练习 该练习一般用于单个动作巩固练习，教师喊某个动作，各排依次一个接着一个做，然后再从最后一个人依次返回做，（也可以从中间的某一纵队向两边做）。不但可以减少反复练习的枯燥感，还可以相互学习到，观看到他人动作。减少教师的示范量，也更加清楚每个学生的练习情况。 让学生“游戏”《英雄少年》 二、听号跑练习 该练习适合某个八拍完整动作，练习中，学生分成人数相当的几组，然后教师规定各组的第一个学生是”1拍”，以此类推，人数大于动作数可以重复，当听到教师喊到某一个数字时，如“3”则各组所有“3”的学生立刻做出第三个规定动作。比一比谁做得好。各组会循环，这样练习的动作也在变化。从而会逐渐完成对整个动作的复习和巩固。 基本部分练习方法创新 Ⅱ 实习球教法新创“打分法” 基本部分练习方法创新 Ⅲ 体操垫子在立定跳远中的创新（水平二、三) 1.”火箭发射” 通过造火箭——准备点火——发射——返回地球的情境，引导学会完成展体顶摆——下蹲后摆——直腿跳起——屈膝落地 四个动作。 体操垫子在立定跳远中的创新 2.跳“金字塔” 体操垫子在立定跳远中的创新 3.跳过障碍（放一块大垫子保