清兵卫与葫芦(用)分析报告.ppt

梳理话题知识 （1）情节的概念及其相关概念 ①被讲述的事情，凡是有情节、有头有尾的皆称故事。 ②小说的情节就是小说中的事件、主要故事。 ③细节：细小的情节。 三者之间的关系：小说是由一个个故事构成的。精彩的故事源于精彩的情节；情节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展；细节从属于情节，比情节更具体，更有针对性，为情节服务。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。  结构层次（开端、发展、高潮、尾声、结局） 本文推动情节发展的动力是危机爆发。危机爆发指情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发，这个危机的爆发同样是情节的新的起点。 第一部分是情节的郁积，而教员的家访是矛盾爆发的合适时机，而父与子的矛盾爆发又是下一个清兵卫与常人的理解不同的矛盾开始的新起点。由此可见，危机爆发式的情节安排，可以使故事的发展曲折生动，故事的情节丰富而多变，并在情节的展开中展现人物的个性 * 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。也称“新理想”派。生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。 作者介绍 一.检查预习： 你会读吗？ 热衷　 战战兢兢 茶卤　 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉 zhōng lǔ duō SuO 　 hē chì jīng xīn ｙì guāi jué 情节是一系列具有前因后果的事件的展开。事件的展开过程就是情节的运行过程，即情节的基本运行模式：开端——发展——高潮——结局。 （2）情节的基本运行模式 开端　　清兵卫爱好葫芦 　 发展　　清兵卫买到一个好葫芦 高潮　　教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦 尾声　　清兵卫改变爱好 结局　　葫芦被卖出高价 课堂突破 一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？ （1）清兵卫上课玩葫芦；（2）插叙教员的爱好 （3）教员没收葫芦； （4）教员家访，父亲不在，训斥清兵卫； （5）父亲揍清兵卫、砸葫芦 精读第三部分，请概括这个部分的主要事件。 请问，把第二件事情省去，使在情节上更精炼，可以吗？ 不省更好，在内容上，刻画了教员的性格，并对他的行为进行了讽刺；在结构上，延迟了故事的走向，使情节得到摇摆，造成悬念，更能吸引人。 玩葫芦 发现葫芦 教员爱好 没收葫芦 家访，父亲不在 父亲回来砸葫芦 这部分的情节是如何摇摆的？ 危机的爆发 摇摆作用：内容上；结构上：一波三折、跌宕起伏、更吸引人 （1）卖葫芦（教员扔葫芦、校役卖葫芦、古董店收购并高价卖出葫芦） 危机爆发后，故事到这里应该可以结束了，可为什么还写了下面两件事？ （2）清兵卫改变爱好 在内容上，说明清兵卫的眼光独特、个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，而且他有非凡的鉴赏力和创造力；通过对比，讽刺了常人的庸俗眼光，刻画出了他们的愚蠢保守； 在结构上，照应了第一部分的子客矛盾。 在内容上，塑造了清兵卫的不因为家长对其爱好的压制而改变爱好的坚定不移的性格。也暗示着悲剧的重新开始（我们也替他担忧，这个爱好是不是也会有这样的结果。） 在结构上，照应了开头。 （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗 简练传神的描写: 清兵卫： 爸爸 教员 客人 同情  批评 粗暴扼杀少年个性的做法 作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？ 呼吁人们要尊重个性让个性自由发展 小说主题 小说主题 小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个性自由发展的期望。 从某种角度而言，这篇小说和《炼金术士》有一定的相通之处。清兵卫对爱好的执著，与牧羊少年对宝藏的执著，是一实一虚的，一个从普通生活场景来写，一个从奇幻故事来写，都具有类似寓言的意义：人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追