让高效在语文课堂分析报告.ppt

让高效在语文课堂中精彩地生成 镇安县城关小学 周芳 高效课堂的概述 所谓的高效课堂，就是以最小的教学和学习投入而获得最大学习效益的课堂。衡量课堂是否高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。??堂高效课堂是有效课堂的最高境界。 高效课堂的内涵 它的状态是师生在这个平台上共同经历享受到美好生活； 它的结果是帮助学生获得生存本领和生活智慧，体验生命的尊严和价值； 它的特征是主动性、生动性、生成性； 它的目标是六个字：兴趣、能力、知识。 如何让高效在课堂精彩地课堂？ 一、做好有效的课前准备。 备教材 一般而言，各门课程都是以教材为载体来展示自己的。因此，要有效地实现课程目标，必须通过教材这个中介物才能达到，以《课标》和学情为依据，正是为着备好教材这一核心工作的。因此，备教材是全部备课的枢纽工程，其它课前准备都要围绕这个核心而展开。 备学生 学生不是白纸，他们接受着来自不同渠道的信息，已经具备了一定的积淀，我们在备课时，要考虑到学生的实际水平来备。在新课程的课堂教学中，我们备课的重点应转移到学生的发展上来。不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。 备方法 我们在选用教法时不能单一化，必须从教材的需要出发，采用多种多样的教学方法，并根据自己的实际情况进行优化组合，以长克短，灵活地设计教学过程，充分发挥创造性，以取得优质、高效的教学效果。 备情绪 兴趣是成功的动力。情绪因素,也是备课环节中一个重要成分，我们要预设多种途径和方法去激发学生的学习兴趣，调动学习动力，把学生的情绪尽量调整到十分高涨的情绪状态，从而调动他们的学习主动性和积极性，提高教学效益。要充分利用好多媒体技术创设声情并茂的教学情境，有效调动起学生的学习热情。 二、提高教学技能，实施有效教学 追求有效教学是构建高效语文课堂的一个永恒主题。而我们老师作为课堂的组织者、引领者、合作者，其责任是何等的重大？实施的本领是何等的重要？实践证明，小学语文教师至少需要具备的几项技能：语言技能、设计技能、实施技能、反思和撰写论文的技能。 第一，朗读技能，我们能够以简明、流畅、得体、生动作为独白口语的质量标准，在课文朗读方面为学生示范。 第二即兴发言的技能，我们要能够组织好语言，做到在临场发言的时候中心明确，条理清晰，语言上能够达到一定的标准。 第三，课文的解析技能，口语表达技能和阅读技能是密切相关的。当我们对教材有了深刻的把握之后，就能够组织好语言，对课文内容进行精彩的分析。我们一定要把语言技能的培养和提高作为自己追求的一个目标。 课堂上如果我们能抓住知识主线，做到层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度。把握三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生以掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。那么就能让学生像风筝一样飞得起来，你就像放风筝的人一样，要放就放，想收就收。 （三）习作技能。 ??? 小学阶段作文主要有要求写人的、记事的，写景的、状物的作文，我们需要培养孩子这样一种写作能力。那么我们老师就应能写较好的这方面的习作，为学生所示范，提倡老师写下水作文。有的时候老师的习作技能是决定孩子习作能力的一个非常重要的部分，一个老师自己思维敏捷、文笔生动，这样他就能带动他的学生在这方面走得更远。 三、培养学生良好的学习习惯 ? 人常说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。由此看来，习惯对一个人来说是多么的重要，那是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。那么我们要构建的良好课堂秩序也是在学生有着良好的学习习惯的情况下推进的。 （一）培养学生预习的习惯? 有位专家提出：先学后教，自学领先。我很赞同，因为我们教的目的是什么？就是不会才教。有些知识学生一看就会，那就没必要我们再去教了，完全可以让学生预习自学完成。 高效课堂遵循一个原则，即“学生思维在先”的原则。学生思维在先是常态，我们不排除在必要的时候，采取教师引导在先的做法。如何保证学生思维在先呢？应提倡学生预习在先，在学生预习的基础上授课，这就是高效课堂的第一步。我们利用学生预习的结果上课，是打造高效课堂的第二步。 预习的好处? （1）学生能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。 （2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走，明确哪