让教育充满科研色彩(区教科所富惠章)分析报告.ppt

 --体育教学研究的若干问题探讨  镇海区教科所 富惠章 体育边界的拓展 与教学创新 一、为何要开展体育教学研究 1、应对时代挑战的需要 教育所处的时代发生了重大的变化。 信息时代给教育带来严峻的挑战。适应信息时代的体育机制远未建立。 教育科研是教育的第一生产力。 地方和学校、班级都面临时代发展带来的新情况新问题。 2、现代学校建设的需要 教育科研是学校核心竞争力，创办名牌学校必须开展教育科研 教育科研是可持续发展的学校文化力 校兴科研—营造环境（手段） 科研兴校—强校育人（目的） 3、优秀教师成长的需要 教师要获取医生、律师和工程师地位必须跟踪科学前沿，改进工作。 名校育名师，名师撑名校。 成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。 4、提高教育质量的需要 没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。 科研是探索发现规律，教研遵循应用规律。 寻找适合学生的教育必须依靠教育科研。 二、体育教学研究有着怎样的特点   中小学教育科研的主要目的在于改进教育教学工作，提升教师的专业水平，促进学校办学特色的形成，而不是追求理论的产出，这与大学、研究所的研究目的是不一样，中小学教育科研更不是应付验收检查的手段。 中小学教育科研的实质是改进教育教学工作的探索，是对教育教学实践的反思和提升，是教师专业发展的有效途径，是凝练学校办学特色和提升学校品质的过程。 学校教育科研的发展，离不开教育行政部门的领导和支持，但根本的动力是来自于教育改革与学校、教师发展的需求。 1、问题即课题 对于很多教师来说，搞教育科研遇到的最大困难就是不知道从何下手，找不到合适的研究课题。 实际上，教师们要研究的课题俯视即是，教师们在教育教学中遇到的问题就是要研究的课题。 教师在实践中遇到的问题有三种 1、直接性问题 这是明显存在，需要教师直接面对且设法解决的问题。如：课堂纪律混乱、学生学习成绩差等问题。 2、探索性问题 就是将教育理念、教育成果转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题。如：综合实践活动如何进行，多元智能理论在学科教学中的运用等问题。 3、反思性问题 这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的专业水平，通过对自己教学行为的回顾和检讨所发现的问题，例如，为什么会这样？应该做哪些改进与调整等问题。 2、教学即研究 绝大多数的教育科研，最终都要在教育教学实践活动中来进行，在课堂中进行（或检验）。 教育科研从来不是额外的工作，教学和科研也不是截然分开的“两张皮”，真正的教学活动就有着科研的性质和色彩。 有效教学不是日复一日地简单重复，而是教师自觉学习新的教育成果和理论，充满激情的创造性探索活动。 近年来流行的“行动研究法”，从本质上讲就是通过行动和研究的结合、创造性地运用理论解决教学现实中实际问题的研究。 3、成果即成长 中小学教育科研成果既有目标指向性，又有过程性和生成性。 在研究结束后，教师们按计划对整个研究过程进行分析和总结，学出研究报告或论文，发布研究成果。 在研究过程中，由于教师不断主动学习必威体育精装版教育研究成果，积极进行思考和创新，认真寻找有效的解决办法和教学策略，由此促进了研究者教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，教师的整体素质得到全面的提升。 因此，其成果既有显性可编码的文字材料，也有隐性不能编码的技能经验。 中小学教育科研的最大成果就是教师的成长和发展，这也是中小学开展教育科研的意义和目的所在。 　　 无论是素质教育的推进,还是新课程的实施，所改变的不只是学校的外在面貌，不只是教学内容或教学媒介，而更为重要的是在呼唤着一种新型的学校文化，催生着教师新的职业生存方式。 教师成为研究者已经是当今教师基本素养的一部分，已经是教师新的职业存在的基本表现形态。 三、我们能研究些什么 课题的选择 中小学选择教育科研课题应当从学校的实际出发，贴近学校教育教学工作，贴近当前正在进行的课程改革，从而促进教师的发展和教育教学质量的提高。 寻找问题 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 好的研究问题的特点 （1）问题具有价值性 （2）问题具有科学性 （3）问题具有独创性 （4）问题具有可行性 （5）问题具体、明确