日本国家概况分析报告.ppt

2004-11-18 1 日本近代科技发展史 日本国家概况-9 着重谈两个问题： 一、日本科学技术何时超过中国的？ 二、日本科学技术何以赶上美国的？ 一、日本科学技术何时超过中国的？ 南蛮学时代 锁国时期的兰学 幕末洋学 维新后的文明开化与殖产兴业 1、南蛮学（1543－1639）时代 与西方技术文明的最初接触 种子岛火药枪技术的导入 1543年葡萄牙帆船漂到日本种子岛 种子岛火药枪技术的传播 种子岛火药枪传入之时，日本正处于战国时期 1556年，日本拥有的火药枪数达30万挺。 火药枪传入后产生的影响 迅速用于战争 加速日本的统一 西方科学思想的早期传播 天主教的传入 1549年耶稣会士来日本传教 1579年全日本天主教信徒发展到15万之众 1582年教堂数高达200余处 教会学校教育 1561年，传教士在府内开设第一所教会初等学校，至1583年这类学校约200所，学生约12000人。学生大都是武士与上层町人的子弟。 学校课程：阅读（包括罗马字）、音乐（赞美歌和西洋乐器）、礼法、绘画、谈话术、修辞法、戏剧等。 1580年、1581年耶稣会又开设神学校、神学院，以培养日本人传教士。 南蛮科学的传播 南蛮文化时代传入日本科学技术涉及医学、天文学、地理学、药物学、农学、数学、测量学、兵学、航海造船技术等领域。 南蛮医学：耶稣会开办医院、医疗设施与外科手术的导入 医学著作《南蛮流外科秘传术》 南蛮天文学：沙勿略、高迈斯与《哲学神学提要》、斯比诺拉与格雷学院 天文学著作《乾坤辩说》 南蛮地理学：摩莱拉与日本地图、天正少年西游使团与世界地图集、深田正室与第一幅日本人自己绘制的世界地图 地理学知识 葡萄牙语的传播 葡萄牙语的学习 传教士学习日语、编印传教材料 日本信徒学习葡萄牙语 南蛮文化的终结 锁国原因 教会发展壮大； 幕府与荷兰建立通交关系； 德川“祖法”； 1637年岛原天草天主教大起义 2、锁国时期的兰学（1639－1853） 学习荷兰语 兰学的传播 兰学成果 学习荷兰语 起先通过葡萄牙实现荷兰与日本的交流 长崎出岛的荷兰商馆与荷兰人翻译； 日本翻译及医学者 野吕元丈与青木昆阳； 异国趣味的兴盛 荷兰语与学术的传播 幕府参拜 1633年起1年1回 1790年起5年1回 1850年止，合计167回 每回往返3个月 中国语西方译著的导入 1720年吉宗解书禁，日本知识开国 明末清初的西学传播 典礼之争导致知识锁国 中日开国与锁国的相位差 荷兰文书籍的翻译 杉田玄白、前野良泽； 大木规玄泽：芝兰堂、《兰学阶梯》；知识交流；译著《疡医新书》和《重定解体新书》 兰学的成果 1.江户传统的医学：外科、内科、眼科、妇科； 解剖学、生理学、病理学； 药学、植物学、物理、化学 2.长崎传统的天文历学：本木良永与《荷兰地图略说》、《天地二球用法》、《阿兰陀海镜书》； 志筑忠雄与《历象新书》 3.长崎翻译人员系统的医学：吉雄派外科与治疗技术 19世纪初兰学在各地获得大发展，“滴油入水而布满全地”。 3、幕末洋学（1853－1868） 何谓“洋学” 西学再次兴起的原因： 鸦片战争 培理叩关 幕末“洋务运动” 1855年开办海军讲习所与课程内容； 1856年开办“蕃书调所”（1863年改为开成所）、师资、藏书、开成所开设科目； 聘请欧美专家、外派使节团； 强藩也建立洋学设施，以推进藩政改革， 萨摩藩尤为突出（建藩立开成所、兴办西式工业）； 洋学教育：240所藩校 三次访问西方 1860年访美 1862年访欧 1865年访欧美 4、维新后的文明开化与殖产兴业 殖产兴业政策的制订 1868年3月14日，城里还不满百日的明治新政府，以宣誓的形式公布了它的施政纲领，即“五条誓约”。其中提出的所谓“盛行经纶”，就是发展国家的财政经济的意思；“求知识于世界”，简单地说就是向西方学习的意思。明治政府在成立之初，便将向西方学习以加速本国的经济发展作为它的一项重要的施政纲领。所谓的“殖产兴业”政策，是为实现这一纲领而逐步制定的具体经济政策。 1871年11月由政府首脑之一岩仓具视率领的使节团，对欧美各国进行的长期考察，具有重要的意义。这个使节团约50余人，如果加上随行的留学生，共达百余人。岩仓具视是当时明治政府的右大臣，任全权大使；副使共四人，为参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文、外