如何打造现代化达标课堂分析报告.ppt

课堂教学改革走过了一条从传统低效、负效课堂→有效课堂→高效课堂的过程。对于一堂课，必须要明确四个问题： 1、你打算这节课让学生获得什么？（目标问题） 2、你打算用多长时间让学生获得？（效率问题） 3、你打算让学生怎样获得？（方法问题） 4、你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）。 如果一个老师下课后能够对以上四个问题作出明确的回答，就能够评价自己的课是否高效。天津市义务教育学校现代化建设标准明确规定现代化达标课堂教学六标准：面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思。 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 如何打造现代化达标课堂 本节课选自由天津市中小学教育教学研究室编著，中国地图出版社出版的 《信息技术（七年级上册)》第四章第二节?《图像合成》。本小节分两课时讲解，本课为第二课时。 教材通过一个果蔬娃娃的实例对图像的加工和合成进行了简单介绍,虽然篇 幅较短,但其中所涉及的知识和技能却不少。 本节课选自由天津市中小学教育教学研究室编著，中国地图出版社出版的 《信息技术（七年级上册)》第四章第二节?《图像合成》。本小节分两课时讲解，本课为第二课时。 教材通过一个果蔬娃娃的实例对图像的加工和合成进行了简单介绍,虽然篇 幅较短,但其中所涉及的知识和技能却不少。 本节课选自由天津市中小学教育教学研究室编著，中国地图出版社出版的 《信息技术（七年级上册)》第四章第二节?《图像合成》。本小节分两课时讲解，本课为第二课时。 教材通过一个果蔬娃娃的实例对图像的加工和合成进行了简单介绍,虽然篇 幅较短,但其中所涉及的知识和技能却不少。 1 面向全体 一 1、教学方式的选择应有利于全体学生的发展。 2、教学方式的选择应有利于学生健康的发展。 3、教学方式的选择应有利于学生主动的发展。 4、 一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。 （1）以情境体验为中心的教学模式：从“导趣”入手呈现内容，创设情境，注重学生在情感体验基础上的感悟、内化、交流与研讨，为知识的建构提供背景条件。 （2）以问题探究为中心的教学模式：从“导思”入手呈现内容，创设问题背景，经历知识发生发展的全过程，为学生的自主探究提供条件，培养学生的创新精神和独立探索能力。 （3）以实践活动教学为主的教学模式：从“导行”入手呈现教学内容，选择教学场景和环境，借助活动来展开教学，培养学生的创新精神和实践能力。 （4）以自主学习为中心的教学模式：以给予学生自主学习时间为前提，以学生自主学习为核心，展开教学活动。 四 种 教 学 模 式 1 面向全体 一 1、教学方式的选择应有利于全体学生的发展。 2、教学方式的选择应有利于学生健康的发展。 3、教学方式的选择应有利于学生主动的发展。 4、 一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。 真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（学优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。 1 精讲多练 二 精讲不等于少讲。教师在课堂上努力做到“六个讲好”、“六个不讲”，“六个讲好”即讲好重难点、讲好规律、讲好方法、讲好易混点、讲好易错点、讲好易漏点；“六个不讲”即不讲学生已经会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么也学不会的、在学生思考或作题时不讲打岔的话、在学生发表不同见解时不讲刺激的话、在学生思考过程中不要太急于讲话。精讲是指精选内容。也就是教师根据教学目的、要求和学生的实际情况选择教材中的重点、难点，做到引入课题简明；问题设计指向明确；分析抓住关键；解决问题讲究方法，小结精辟。 1 精讲多练 二 多练是指充分练、分层练、多种方法练。因此数学教学必须“练中求讲，讲中求练” 。精心设计作业与练习，采取分段设计，分层推进。 选