小学英语新课程标准理论、知识实验测试题及答案.docVIP

1、评价一节课是不是符合新课标精力,应该 —————————— ,看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。A、看学生主动性是不是被调动起来B、看老师是不是讲解到位C、看学生是不是注意力集中D、看老师是不是运用了进步先辈的讲授手段是新课程实施的研究2、—————是实施新课程鼎新的主力军,者、开发者和具体——A、教师,实施者B、学生,介入者C、行政领导,介入者D、校长,实施者3、课程方针的级别不完全等同于根蒂根基教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校,3、4年级应完成—————— ,5、6年级完成————; A、第五册—B、第九—第十二全册C、一级方针,二级方针D、二级方针,三级方针4、各地区可以根据国家课程————— 的关于政策规定,根据本地的条件和需要,适当调整相应学段英语课程的方针。A县级办理B一级办理C二级办理 D。三级办理6、语言技能一级方针中读写要求:能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 ——————————。A、朗读课文B、背默课文C、表演末节目D、书写字母和单词7、语言技能一级方针中说唱要求的第一个要求是——————————。A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的同样平常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级方针中玩演的要求:能用英语做游戏并在游戏中用 ——————————;能做简单的角色表演;能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语举行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画、教师要积极利用各种讲授资源,——————教材,设计适合学生发展的讲授过程。A、合理地教B、创造性地施用C、按照要求施用D、按部就班地用10、课程方针二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。A、读懂B、开具C、背诵D、描写11、课程方针二级要求能根据图片或提示———————的句子。A、说出简单的句子B、开具简单的句子C、开具简单的故事D、举行小我私人信息交流、课程方针二级要求应该造就学生—————————。 A、持续的说唱能力 B、中断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语 C、写简单不长的标题D、写简单的故事14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的方针要求。 A、一级语言技能B、一级知识方针 C、二级语言技能 D、二级知识方针15、判定一节课的是不是有实效最重要标准是看—————。A、生动的课堂氛围B、强烈热闹的小组勾当C、有用的课堂设计D、是不是完成了知识和能力造就方针二、填空题:根据新课标内部实质意义及精力,完成底下空缺。(15分)1、现行英语课程鼎新的重点就是要改变英语课程过分正视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的造就的倾向,夸大课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平起航,倡导————、————、————、————与交流的学习体式格局和使命型的讲授路子,发展学生的综合语言运用能力,使文字学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、根蒂根基教育阶段英语课程的使命是:激发和造就学生学习英语的—————— ,使学生树立自信心,养成杰出的学习习惯,和形成有用的学习策略,发展自主学习的能力和互助精力;使学生掌握一定的英语根蒂根基知识和——、———、———、写技能,形成一定的综合语言运用能力;造就学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精力;帮助学生相识世界和中西方文化的差异,拓展视野,造就爱国主义精力,形成健康的人的生活观,为他们的终身学习和发展打下杰出的根蒂根基。3、小学课程标准的基本理念是:面向总和学生,注重素质教育 (2)群体设计方针,表现灵活开放突出学生主体,尊重个体差异(4接纳 —————————— ,倡导体验介入 (5)注重过程评价,促进学生发展 开发课程资源,拓展学用渠道4、《标准》接纳国际通用的分级体式格局,将英语课程方针按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了文字学习的规律和差别春秋段学生—————————— 发展的需乞降独特的地方,也考虑到我国民族众多,地区辽阔,经济和教育发展不服衡的实际,旨在表现国家英语课程标准的群体性、灵活性和开放性。5、根蒂根基教育阶段英语课程的总体方针是造就学生的 ——————————能力。综合语言运用能力的形成成立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养群体发展的根蒂根基上。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的根蒂根基,文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识首要含:———— 、词汇、————— (以及动能