第二单元话题——场景精要.ppt

这篇散文写了哪几样事物？ 本文主要是写“光”，但不仅限于“光”，还写了黑暗（黑影）、声音等与“光”紧密相联的事物；作者也没有单一地写“光”，而是写出了“光”的不同变体，如晨光、阳光（日光）、月光、闪电、烛光等。作者显然是注意到了“光”的丰富多样，譬如日光“不停地把自己蕴藏着的美丽借给别的东西──它把颜色借给云雾，成了晚霞和虹彩，借给瀑布，成了五色的水花，它把温暖借给空气，成了最迷人的熏风，把光借给一个极不足道的小卫星，成了千古为人歌咏的月亮”。 ◎空间与场景 ◎空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。 ◎空间的改变意味着人物、情节的发展。 ※场景的分类 （1）大场景与小场景 大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。 （2）公共场景与私人场景 公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。 场景描写在小说中有哪些基本功能（作用）？ 一、确定基调，导引全篇（给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然）； 如鲁迅先生的《祝福》开头的场景描写。 二、塑造人物，表现主题。（揭示人物性格；感染读者，感染小说中人物；导引（铺垫）人物出场） 场景的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺线的场景，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场景，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大主题。 三、渲染气氛，烘托事物。（◎营造意境与渲染气氛） 有的场景刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。 四、明示、暗点主题。（） 有的场景着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景中自然流露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场景：“已经变成了一个雪人，像一尊石像。”这个场景表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。 五、推动小说情节向前发展 如《荷花淀》描写几个妇女到马庄寻夫未遇，返程边摇船边数落丈夫，这个场景首先交代湖面上一望无边，天空万里无云，妇女们闲聊，构成小说的节奏的慢和缓，当一个妇女说到“（丈夫们）跑到天边去了”时，下意识往天边一望，结果发现了日本鬼子的汽船，于是，形势紧张，小说进入快节奏，引出下文伏击战。 六、作为象征 ※场景与环境描写的区别 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。 场景是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场景要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。 场景与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场景是以人物活动为中心的“动态”的描写。 阅读思考 风景描写在小说中有何意义？ 风景的衬托有哪两种形式？ 风景作为幕间音乐，具体有哪些作用？ 1、衬托人物内心 正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心，优美景衬欢乐情…… 反衬——反调异质反方向，如优美景衬悲伤情，凄凉景衬欢乐情 2、作为幕间音乐 作用：过渡情节，调整情绪、舒缓节奏 3、营造氛围4、孕育美感5、启人心智 阅读思考：古典与现代小说的场景描写有何不同？古典与现代小说的场景描写，你更喜欢哪一种？《炮兽》与《安东诺夫卡苹果》的场景描写各属于哪一种？ 古典小说 细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》，充满物质感和时代特征，追求细节的真实、具体，贴近现实生活 现代小说 模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》P94模糊时间和地点，大多省略风景，追求思想深度，热衷于抽象、符号，以虚构、寓言的形式揭示人类存在的本质。 写作实践：场景片断练笔 校