第二篇第七微生物生态精要.ppt

* * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 选择大肠菌群作为致病菌的间接指示菌的原因？ 大肠杆菌是人肠道中正常的寄生菌，在环境中存活时间与致病菌相近，检验技术简便。大肠菌群数量和病原微生物的数量存在一定关系。 间接病原菌测定：测定水中是否有肠道正常细菌的存在——若检出，则表明水被粪便所污染，则有肠道病原菌的可能。 * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 大肠菌群数/ 1L 病毒阳性检出率 1000 1000 53％ 18％ 我国目前的生活饮用水的卫生标准规定，一升水中总大肠菌群数不得超过3个。 * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 缺陷？ 事实上，大肠埃希氏菌可引起幼儿腹泻，有些菌株（如O-157）是极毒菌株，在日本、美国曾多次引起爆发性传染病，再者有时测总大肠菌群程阴性，却不能明确证明无致病菌。 * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 水体富营养化 蓝细菌、藻类和异养微生物 指标：无机氮含量超过0.2-0.3 mg/l，磷达到0.01-0.02 mg/l，生化需氧量大于10 mg/l，pH为7-9，表征藻类数量的叶绿素a含量大于10μg/l. 水体富营养化是指富含磷，氮的生活污水和工业污水排放到湖泊、河流和海洋，使水体的氮磷营养过剩，促使水体中的藻类过量生长，使淡水水体发生“水华”或“水花”，使海洋发生“赤潮”，造成水体的富营养化。 无机氮达到0.3 mg/l，磷达到0.02 mg/l时，最适合藻类生长. 氮和磷是限制藻类生长的因素。 * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 水体富营养化 由于水体中的藻类和异养细菌代谢活动，耗尽了水体中的溶解氧， 大量藻类覆盖在水面，大气中的氧不易溶于水，造成水体缺氧，使 浮游动物和鱼类无法生存。 藻类分泌的致臭和有毒物使它本身死亡，腐败，严重影响水质。 水体底部沉积较丰富的有机物，在水体缺氧的情况下，加剧了底泥 的厌氧发酵，如：沼气发酵，硫酸盐还原，相应的引起微生物的种群， 群落的演替。 与富营养化关系密切的藻类： 蓝藻中的微囊藻属，腔球藻属，鱼腥藻属。 * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 水体富营养化 水中氮磷比例能影响藻类种群的变化 如氮不过量，只要磷过量时：蓝细菌占优势，因为它们中的念珠 蓝细菌属、鱼腥蓝细菌属、筒孢蓝细菌属和颤蓝细菌属能固氮。 藻类喜欢中性pH，蓝细菌喜欢较高pH。 怎么办？ 蓝细菌能高效的利用二氧化碳，是水的pH升高而优势生长 蓝细菌能分泌毒素，抑制藻类生长， 还可毒死水生动物，人饮用含蓝细菌的水或者食用蓝细菌中毒的鱼可能致死 * * * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 评价水体富营养化的方法 1观察蓝藻等指示生物； 2测定生物的现存量； 3测定原初生产力； 4测定透明度； 5测定氮和磷等导致富营养化的物质； 将这五方面综合起来对水体的富营养化作出全面充分的评价 为了控制排水的废水量和水质，以便采取防止废水对水体产生负面影响的措施，必须测定水体的的藻类的潜在生成力（AGP）。 潜在生成力（AGP） * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 把特定的藻类接种在天然水体或废水中，在一定的光照度和温度条件下（20℃）培养，使藻类增长到稳定期为止，通过测1L藻类的干重或细胞数来测其增长量，此即该水体的藻类潜在生产力AGP。 裸藻 甲藻 蓝藻 * * 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 防止水体富营养化的方法 用三级处理方法处理污水，脱氮除磷 第一节 生态系统 √几个基本概念，生态系统的基本功能 第二节 土壤微生物生态 √土壤中微生物分布的数量及种群特征 第三节 水体微生物生态 淡水水体及海洋水体微生物群落及分布特征 √污水自净过程-氧垂曲线，P/H指数 √污水中微生物生态特征——污化系统 √水体的微生物监测指标，BIP 指数，CFU，总大肠菌群数 * 本章总结 环境微生物基础教学课件 天津工业大学 0～10m浮游藻类较多，如绿藻，硅藻，甲藻等 。 * * 2．微生物种类 随海水深度变化，微生物的种类和数量也不同。 25～50m微生物数量随海水深度增加而增加。 微生物的数量随海水深度增加而减少。 海底沉积物丰富：厌氧菌，兼性厌氧菌，厌氧异养菌及硫酸还原菌 环境微生物基础教学课件 10m 50m 0m 3.海洋微生物的生态特征 古菌：嗜盐菌、嗜压菌、嗜冷菌 100m以上水域细菌占多数， 100m以下古菌占多数 * * 环境微生物基础教学课件 3.海洋微生物的生态特征 嗜盐菌：海水中盐的浓度高约30g/L, 一般嗜盐菌在含盐25—40g/L的海水中生长最为适宜，有些可到162—360g/L。 * * 环境微生物基