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* 授课教师：吴文娟 蚂蚁的救助 学习目标 会认7个生字，会写15个生字。 学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思；有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 通过学习课文，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。 学习重点 有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。 学习难点 感悟课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。 《蚂蚁的救助》通过几只蚂蚁在危难之际相互救助的故事，激起人们对自然界生命的敬重之情。 按事情的发展顺序，本文分为三部分。先写事情的起因；再写作者所看到的蚂蚁在遇到危难时相互救助的情况；最后写了“我”的感受，点明文章的主题。 概括主要内容 蚂(mǎ) 蚁(yǐ) 浇(jiāo) 挣(zhèng) 恢(huī) 埋(mái) 枚(méi) 翼(yì) 番(fān) 迅(xùn) 速(sù) 咬(yǎo) 责(zé) 任(rèn) 昆(kūn) 我会写 跟老师读一读 蚂(mǎ) 蚁(yǐ) 浇(jiāo) 挣(zhèng) 恢(huī) 埋(mái) 枚(méi) 翼(yì) 番(fān) 迅(xùn) 速(sù) 咬(yǎo) 责(zé) 任(rèn) 昆(kūn) 试着再读读 识记重点 蚂 迅 蚁 速 运用 蚂蚁爬树不怕高，有心做事不怕老。 巧记 王字伸出头，压在“贝”字上。 责 任 识记重点 枚 番 翼 昆 字义 量词 辨字：玫、牧 1多用于形体小的东西 运用 ＿ ＿ 小心翼翼 如虎添翼 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 字义 ＿ ＿ 几次三番 番邦 番茄 1回，次，遍 2 指外国或外族 挣 zheng 挣扎 zheng 挣钱 挣命 多音字辨析 挑 tiao 挑战 挑拨 tiao 挑水 挑三拣四 我会认 榴(liú) 石榴 榴莲 词语突破 蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 一番 迅速 衔咬 责任 小心翼翼 读准字音 指事物具有的生存、发展的能力。 指有生命的东西。 实行。本课指付诸行动。 指宰杀牲畜、家禽等生物。本课指杀害生命。 生命力： 本能 ： 实施 ： 杀生 ： 落难 ： 触抚 ： 偶然 ： 生灵 : 人类和动物不学就会的本领。 遭遇灾难，陷入困境。 触动、抚摩。 偶尔；有时候。 词语解释 （1）人类和动物不学就会的本领。 例：蜜蜂酿蜜是本能的表现。 （2）机体对外界刺激不知不觉地、无意识地做出反应。 例：他看见红光一闪，本能的闭上了眼睛。 本能 我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的求助行为是一种偶然还是出自本能。 原文： 走进课文 梳理文章脉络 出乎意料 令人敬重 第三段 “我”的感受（5） 第一段 起因（1） 蚂蚁的救助 第二段 互助 （2－4） 人类所应该具有的道德品质（点明主题） 两只处境危险的蚂蚁 一只被埋土里的蚂蚁 一起离开 “我”给花木浇水 没对蚂蚁实施救援 夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣扎着。我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁们就可以着陆了。 学习第一部分（第1段）： 好句好段 不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。我想，我应该救助一下这两个落难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。 既写出了跟我所估计的情况一样，又写出了出乎我意料之外的情况，突出了两只黄蚂蚁处境的危险，说明了我准备采取的救助蚂蚁的措施。 学习第二部分（第2段）： 导学： 但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。 学习第二部分（第3段）： 导学： 说明了“我”对自然界生命和生命之间相互关爱的精神的敬重之情。 　 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。 学习第二部分（第4段）： 导学 “用力”与“奋力”都是