校外教學.doc

南投縣埔里鎮育英國民小學102學年度第一學期 彈性課程 計畫 課程名稱：校外教學—九族文化村之旅 實施節數：7節 實施年級：五年級 一、設計理念 藉由實際體驗活動參觀九族文化村，結合知性、本土教育、娛樂、休閒，並了解不同文化的特質和尊重欣賞不同文化，融入課程教學，延續原住民文化。 二.教材來源：自編 三.主要活動內容：結合閱讀教育 旅程規劃：進行郊遊的準備工作，鼓勵學生團隊合作，共同準備所需的物品。 進行體驗：教導學生如何在遊玩中學習知識，並提醒學生遊玩時所需注意的事項。 快樂歸賦：反省、檢討此次遊玩的過程，並且與同學分享所獲得的知識與經驗，以及表達自我的心得。 四.課程架構圖： 五、教學活動計劃 主題：九族文化村之旅 〈活動一〉 主題名稱 活動學習目標 教學策略 與重點 相關 領域 相對應 能力指標 七大 議題 十大基本能力 評量 方法 教學 資源 規 劃 旅 程 能參與班上同學的討論。 能提出自己的意見。 能說出行前所需準備的事物。 能與組員分工合作。 1.教師請學生上網 蒐集九族文化村 相關資料 2.教師透過網路進 行資料分享與說 明。 3.請學生發表郊遊 前應準備的事物。 4.請學生討論出郊 遊時應注意哪些 事情。 請小組討論所需 準備的物品應如 何分工完成。 語文 健康與體育 社會 語文 B-2-1-9 B-2-2-1 C-2-1-1 健康與體育 5-2-1 5-2-2 6-2-3 社會 4-3-1 4-3-3 兩性 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題 生涯 3-2-2培養互助合作的工作態度 四.表達溝通與分享 五.尊重關懷與團隊合作 七.組織規劃與實踐 十.獨立思考與解決問題 口頭發表 觀察評量 主題：九族文化村之旅〈活動二〉 主題名稱 活動學習目標 教學策略 與重點 相關 領域 相對應 能力指標 七大 議題 十大基本能力 評量 方法 教學 資源 進 行 體 驗 1.能攜帶小組分配所 需攜帶的物品。 2.遊玩中能注意安全。 3.能在遊玩中學習。 4.能學習遊樂區中原 住民文化之特色。 5.能欣賞住民文化之 美。 1.實際走訪「九族文 化村園區」。 2.欣賞原住民文化 的特色及生活習 俗，並參觀歌舞 表演活動。 3.提醒學生遊玩時 所須注意的事項。 4.教導學生在遊玩 中如何學習。 健康與體育 藝術與人文 綜合活動 健康與體育 5-2-1 藝術與人文 2-3-2 3-3-1 綜合活動 3-3-4 生涯 3-2-2 培養互助合作的工作態度 二.欣賞表現與創新 五.尊重關懷與團隊合作 九.主動探索與研究 時獨立思考與解決問題 觀察 評量 主題：九族文化村之旅 〈活動三〉 主題名稱 活動學習目標 教學策略 與重點 相關 領域 相對應 能力指標 七大 議題 十大基本能力 評量 方法 教學 資源 快 樂 歸 賦 能反省遊玩過程中不適宜的行為。 能將自己的意見提出檢討並改進。 能將自己的心得與他人分享。 能發表自己所習得的知識。 能針對他人所提之意見改進之。 請學生將遊樂園區所獲得的知識發表出來。 請學生報告遊玩的心得。 遊玩時的行為請學生反省之。 請學生提出這次遊玩有何需要改進的地方，並提出建議。 完成學習單並檢 討學習單， 語文 社會 綜合活動 語文 B-2-1 B-2-2 C-2-1 C-2-4 社會 5-2-1 5-2-2 5-2-3 8-2-2 綜合活動 1-2-2 3-2-1 兩性 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動 人權 2-2-2認識休閒權與日常生活的關係 生涯 3-2-1覺察如何解決問題及作決定 四.表達溝通與分享 十.獨立斯可與解決問題 口頭發表 九族文化村之旅學習單 年 班姓名： 1.賽夏族最重要的祭儀活動是什麼? Ans:矮靈祭2.矮靈祭就是祭拜曾向賽夏族詛咒的矮人,在祈求什麼? Ans:平安.豐收3.矮靈祭典時,都是向哪一個方向呼喚矮靈? Ans:東方4.最早接受漢化的原住民是哪一族? Ans:賽夏族5.在矮靈祭時,人的身上要繫什麼草以避免矮靈作怪? Ans:芒草6.哪一族的原住民有紋面的習俗? Ans:泰雅族7.台灣原住民中,最懂得用植物染布的是哪一族? Ans:泰雅族8.泰雅族的歌曲中,多首用到limuy這個字,你知道這個字代表