2.3常见天气系统气旋和反气旋.doc

必修一 第二章 第三节常见的天气系统----气旋与反气旋课程目标设计 200911200024 地理科学 叶仿敏 三维目标 教学目标陈述 知识与技能 1、记住影响天气的天气系统(气旋与反气旋)，先从天气的变化引出气旋与反气旋的存在。 2、认识高压、低压、气旋和反气旋。分别从它们的概念和形成来讲述，进行对比，加深学生的理解和印象。 3、区别气旋与反气旋的形成过程和条件。从其气流特点和对天气的影响来区分气旋和反气旋的不同特点。 4、分别描述气旋与反气旋带来的天气。从天气的变化来提问学生，让他们辨别阴雨天气和晴朗天气分别是有什么系统控制，并解释其原因，进而进一步加强巩固学生的记忆。 过程与方法 通过阅读各类图形，帮助学生提高阅读识图能力。通过阅读“2003年10月14日12时世界海平面的气压分部”图，让学生自主判断高压低压系统，帮助学生区分高低气压天气系统，提高学生视图能力和实际应用能力。 收集各种天气的特点,让同学们分析控制其出现的天气系统,做到学以致用。 情感态度与价值观 （1 （2 教学重点:气旋和反气旋的水平方向和垂直方向的气流运动状况特点 教学难点:气旋和反气旋对天气的影响 课时安排:1课时 教学课程过程: 新课导入:大家觉得最近的天气怎么样?好,对于最近忽晴忽雨,忽冷忽热的天气,大家可能都被折腾的心烦意乱了.那么天气究竟是受什么因素的影响而变化的呢?在上一次课中,我们学习了影响天气的一种天气系统,大家还记得是什么吗?对,就是锋,我们常见的天气系统除了锋面系统之外,还有其他影响天气的天气系统,即气旋和反气旋.下面我们来学习这两种天气系统. 师说:下面请同学们打开课本43页,结合图2.21阅读第一第二自然段. 板书:2.3常见的天气系统 师说:在蓝底白字中,我们可以看到四个词:低压,气旋,高压,反气旋.那么这四个词有什么样的联系呢? 生说:…… 师说:对,我们课本的第一行就对着四个词进行了解释.所谓低气压和高气压是对气压分部状况而言,而气旋和反气旋呢? 生说:……. 师说:对,气旋与反气旋是相对于气流状况而言的.并且,低压或者气旋,高压或者反气旋,分别是对于同一个天气系统的描述.那么我们又是怎样判断一个地方是高压还是低压呢?好,我们看图2.21,了解什么叫做高气压和低气压. 师说:我们先看绿色的H点极其附近的气压值，我们可以发现，中心的H点的气压值比周围的气压值高，所以称之为“高气压”；我们再看橙色的L点极其周围各点的气压值，我们可以很明显的看到L点的气压值比周围的气压值低，所以我们称之为“低气压“。 师板书：高气压(反气旋):中心气压高,四周气压低; 低气压(气旋):中心气压低,四周气压低:. 在图中,我们还可以看到类似于地形上的山脊结构,我们称之为高压脊”,即从高压延伸出来的狭长区域;同样的,从低压延伸出来的狭长地区,我们称之为低压槽,它类似于地形上的狭谷. 师板书：高压脊：从高压延伸出来的狭长区域,在同一水平面平面上高压脊的地方气压比其两侧高. 低压槽：从低压延伸出来的狭长地区,在同一水平面上低压槽的地方气压比其两侧低. 师画图解释高压脊(低压槽)处的气压比同一水平面上气压高(低)的原因. 师说：我们说低气压和气旋是对同一个天气系统的描述,那么气旋究竟是一个什么样的系统,它是怎样形成的?又是怎样影响天气的呢? 生答:……. 师说:.好，在学习气旋之前,我们首先要知道地球上两个力的存在,大家知道是什么力吗? 生答……. 师说:对,就是水平气压梯度力和地转偏向力.那么这两个力的方向是怎样的呢?它们各自在南北半球的方向是否相同呢? 生答:地转偏向力在北半球右偏,南半球左偏,而水平气压梯度力在南北半球都是从高压指向低压并且垂直于等压线. 师说:好,大家都说得很对,既然了解了这两个力,接下来我们以北半球为例,来看看气旋是怎样形成的. 形成： (1) 低气压 (2) 水平气压梯度力:垂直等压线,由四周指向中心。 (3) 地转偏向力：物体一开始运动就受此力的影响，北半球右偏。若不考虑摩擦力，风平行于等压线，北半球为逆时针方向流动。（同自转方向）…….. 师说：好，下面我们来分析一下它垂直方向的气流运动状况.由于气旋四周气压高,中心气压低,气流从四周流向中心,使中心的空气被迫上升,而当气流上升到高空后