2014年教师资格考试《心理学》第三章综合练习.doc

2014年教师资格考试《心理学》第三章综合练习 一、单项选择题 1.练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫( )。 A.起伏现象 B.地板现象 C.高原现象 D.平静现象 2.品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和( )。 A.道德修养 B.道德意志 C.道德学习 D.道德素质 3.根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为( )。 A.正迁移和负迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.水平迁移和垂直迁移 D.一般迁移和具体迁移 4.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于( )。 A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.道德水平 5.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )。 A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 6.广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并有经验引起相对( )。 A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化 7.( )是学生学习或认知活动的动力。 A.学习动机 B.学习兴趣 C.学习过程 D.学习策略 8.根据学习的定律，下列属于学习现象的是( )。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 9.( )是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。 A.操作能力 B.能力 C.动作技能 D.技能 10.桑代克认为有三条学习定律：准备律、练习律和( )。 A.成功律 B.刺激律 C.效果律 D.失败-成功律 二、多项选择题 1.技能按其本身的性质和特点可以分为( )。 A.逻辑技能 B.动作技能 C.具体技能 D.抽象技能 E.智力技能 2.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为( )。 A.意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.发现学习 E.知识学习3.学习材料的直观方式有( )。 A.语言直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观 E.图像直观 4.学生理解知识的标志是( )。 A.知道“是什么” B.知道“为什么” C.能举例复述 D.融会贯通 E.触类旁通 5.学习迁移的基本理论是( )。 A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验概括说 D.关系转换理论E.认知结构说 6.动作技能形成的阶段是( )。 A.认知定向阶段 B.掌握局部动作阶段 C.初步掌握完整动作阶段 D.活动的定向阶段 E.动作协调完善化阶段 7.道德认识的形成与发展主要包括( )。 A.道德知识的掌握 B.道德情感的确立 C.道德信念的确立 D.道德评价能力的发展 E.道德行为的形成与发展 8.中学生学习困难产生的原因( )。 A.认知因素 B.人格因素 C.人际关系 D.学校因素 E.环境因素 9.自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用( )。 A.目标激励法 B.目标确定法 C.归因训练法 D.结果奖励法 E.情感沟通法 10.依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为( )。 A.知识的学习 B.道德的学习 C.技能的学习 D.品德的学习 E.情感的学习 三、填空题 1.人的学习是指在社会生活实践中，以__________为中介，积极主动的适应和改造环境，并求得生存和发展的过程。 2.影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构、对学习材料的概括水平和__________。 3.1970年加涅把学习分为8个层次水平，分别是信号学习、刺激—反映学习、系列学习、言语联想学习、__________、概念学习、原理学习和解决问题学习。 4. 学生的学习是在学校，由教师指导以掌握__________为主的一种由目的有计划地获得知识，形成技能，发展智力、体力，形成品德的过程。5.__________是智力技能完成的最后阶段，是智力技能的结构成为压缩和自动化的形态，以内部简化的形式完成认知活动。 6. __________即道德品质，是指个体按照社会道德准则行为时对社会对他人对周围实物表现出来的某些稳定的心理特征或倾向。 7.皮亚杰认为3岁前的儿童处于__________，这一时期的儿童正处于前运算思维时期。 8.技能形成的前提__________。 9.__________是指不断的变换材料的呈现形式，从不同角度和方面使非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。 10.青少年品德不良形成的客观原因：家庭教育、学校教育和__________。 四、简答题 1.简述动作技能的形成。 2.简述智力技能的形成。 3.简述品德发展阶段理论。 五、论述题 1. 论述中学生学习困难的类型、产生的原因及辅导方法。 2.论述品德和道德的关系。 六、案例分析题 1. 基本情况： 张X，女，某重点中学初二学生，经