25第13课我们身边的线条.doc

课 题 第13课：我们身边的线条(2) 教学时间 5/16 三（4）三(3)三(1) 5/17三(2) 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点 教学难点 1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。 教学准备 艺术作品、彩笔、各种线条。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 一、认识线的种类 1、心情导入新课 老师折电线 师：你们知道老师此时的心情吗？ 生：紧张、乱…… 师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示 师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 2、做找线游戏并揭题 （2）在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉线 （1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……） 认识线条可以表现各种情绪。 引导学生发现。 授新课 二、授新课——线的美感及表现力 1、感受生活中的线 师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 2、看课件：自然物和人造物中的线 3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 4、线的运用和表现 （1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感 （2） 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。 （3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 （4）赏析李公麟白描人物画 师：这幅画在线的运用中有什么变化？ （5）小游戏 师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。 师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。 师生共同找出各类线 引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。 小组讨论、记录，回答。 师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。 小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：…… 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 生画出并讨论 寻找各种线条。 引导仔细观察 体验线条表现的各种情绪。 欣赏艺术作品中的线。 动手体验。 布置作业 1、讲述“我的梦”（语言描述） 引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。 作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 大胆创作线条作品。 作品评价 3、师进行客观评价。 1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表； 2、请各组代表到前面展示自己的作品。 解决难点。 板 书 第13课：我们身边的线条 曲线、直线、折线 教学后记 通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。这节课重在引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及表现力，因为教室里线的物品不够丰富，所以应该课前布置学生在校园里或家里做找线游戏。学生作业中的问题就是不会处理线的变化与秩序，今后教学中应通过对作品的分析，引导学生感悟。