一年级数学第四单元.doc

第四单元?牧童——认识图形 第一课时 认识图形 教学目标： 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。 3、培养观察及操作能力，增强合作意识。 教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学具准备：各种形状的卡纸。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？ 出示牧童骑牛图。 教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 教师：你能提出什么数学问题？ 教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。 设计意图：美丽而富有童趣的纸贴画情境，使学生感受到图形的美，体会图形在生活中的价值和作用。 二、合作探究，认识平面图形。 教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。 组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形… 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？ 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 设计意图：内容与生活联系紧密，加深对所学图形的认识。 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。 3、培养观察及操作能力，增强合作意识。 教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学具准备：各种形状的卡纸。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 出示牧童骑牛图。 教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 设计意图：回顾前面知识，为后面做好铺垫。 二、学习新知 你能从正方体、圆柱、长方体上得到这些图形码？ 学生操作，教师巡视指导。 学生展示作品，让学生参与评价，加深对所学图形的认识。 三、巩固拓展 自主练习1：先认识图形，然后再连一连。 自主练习2：出示物体，你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周围找一找。 自主练习2：在钉子板上摆出学过的图形。 学生摆图形，教师巡视指导，在班中展示成果。 自主练习4：那组小棒能摆成长方形，画√。 教师指导学生用小棒摆一摆，选出正确的答案。 自主练习5：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？ 设计意图：巩固学生对图形的认识并探索规律。 四、课堂小结 教学反思： 第三课时 我学会了吗 教学内容： 图形的初步认识阶段； 教学目标 1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2、通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。 3.引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。 教学过程： 一、忆一忆 同学，在学习第三单元《牧童——认识图形》中，你都学会了哪些知识？先在小组内说说，然后教师再指名说。 二、巩固拓展 1、出示第24页《我学会了》中的图。 问：你们喜欢这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？ 涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认识，画儿才能更漂亮。 然后让学生数一数完成教材上的表。 教师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让学生提问题，边让学生解决，老师适时引导学生参与评价。 设计意图：通过统计和操作，加深对本单元的认识。 2、课堂小结：说说通过学习，认识了什么。 教师示范：我认识了长方形、正方形…… 我会用正方形、长方形、圆形、三角形拼成…… 3、教师小结。 第四课时 趣味拼摆 教学目标： 1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。 2、在拼摆活动中，培养动手操作的能力：估一估、数一数的过程中，发展数感。 3、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流、培养合作意识。 教学重、难点：增强对平面图形的感知，加深对100以内的认识。 教学过程： 1、欣赏 教师出示一些由回形针拼摆成的图案，让学生欣赏，激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望。 2、拼摆 组织学生根据自己的想象拼摆图案，这是活动的主要环节，也是培养学生创新意识的重要环节。 活动时要注意： （1）组织好拼摆活动，让学生真正动起来，突出活动的实践性。 教师要给学生提供活动的时间和空间。鼓励学生独立完成的同时又要鼓励学生学会与他人合作。教师要注意加强指导