2013中考英语教学研讨.ppt

书面表达 书面表达是中考英语试题的压轴戏。2012年本题有所突破，表现在以下两个方面： （1）题目立意直面教学。本题立意深远，把考试命题与教学实际完美对接，让学生谈一谈教师用什么语言进行教学，学生有话可说，能够真正表达心声，也会引发广大英语教师的深度反思。给老师Miss Li写信，这种学生用第一人称跟老师说心里话的呈现形式营造了师生间“面对面、心贴心”的交流氛围，实现了师生间情真意切的心灵碰撞。 （2）写作题目半开放。本题题目“英语老师用英语还是用英汉双语教学”包含两种选择：1、用英语。2、用英汉双语。这种半开放的写作题目，是近年来我省中考英语书面表达命题形式的首创，是中考命题“以人为本”精神的具体体现。它照顾到不同层次学生的需求，给他们一定的自主选择空间，也保证了本题立意的有效达成，使该题目具有一定的实际意义。 例如：B）书面表达（计10分） 91. 假如你叫李华，请你就“英语老师用英语还是用英汉双语教学”这一问题，根据下面的提示和要求，给你的老师Miss Li写一封信，谈一谈人的看法。 提示：(1)What’s your idea? (2) Why do you think so? (3) What is your advice? 要求：(1)信须包括所有提示内容，可适当发挥。 (2) 信中不要涉及真实的人名和校名。开头和结尾已给出，不计入总词数。 (3) 词数：60~80。 Dear Miss Li, I think you’d better use ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Hopefully you can think about it. Best wishes! Yours, Li Hua 1.句型训练。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。 2.加强“一句多译”，要注意平时积累（背诵和好词好句）， 避难就简巧换词，用英语思维，写英语日记，尽多使用英语。 3.拓展词汇量，让学生关注生身边生活，积累与各种话题相关的短语及句型。 4.培养学生的审题能力，这是写好作文的基础。严抓卷面，特别是优秀生的卷面。学生限时写作与教师点评指导相结合。 5.关注三种形式的写作考查方式：应用文、图标作文和话题作文。 6.重视对3a写作手法讲解，熟背3a，关注文章整体结构，过渡句，连词的正确使用等。。 第一步：认真审题，确定文章体裁、主题。 第二步：在草稿纸上根据题目要求列出规定的要点， 然后列出每个要点所需短语或句型，并适当 拓展。注意选取合适的时态。 第三步：将所列语言材料组合成为连贯通顺的文章。 注意使用合适的连词，和承上启下的句子。 注意开头点题，结尾要有合适的结束语。 第四步：仔细读一遍草稿，挑出错误，对拿不准的句 子或词语进行修改或删减。（宁缺勿滥） 注意控制词数。（若要求60-80词，则75词左 右为宜） 第五步：将修改无误的短文工整地誊抄在卷面上。 书面表达答题“五步曲”： 三、中考英语复习策略 实施步骤及时间安排： 整体处理教材及时间分配如下：从七年级开始，七年级上册两个课时，下册三个课时。以词、词组、句型等为主进行复习和练习。八年级开始每2单元一个课时，九年级每个单元一个课时。在复习时，要对每一单元的知识点进行归纳梳理，归纳出本单元的重点词汇、词组、句型、交际用语，同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，并针对学生的一些薄弱知识编写一些巩固练习给学生加以训练，再通过配套练习、复习检测加以巩固。复习教材的同时进行专项的语法复习，这样才不会使专门的语法教学变得枯燥。将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识，如名词、代词、形容词、副词、冠词、动