《小学生英语口语能力的培养》分析.ppt

—— 努力实现《小学生英语口语的初步培养》目标 万安县实验小学　罗晨燕 1.小学英语口语的重要性 1）继续学习的需要。 2）时代的需要。 2.目前学生学习英语的现状令人担忧。 3.我们的英语教学还存在诸多不利因素。 课题研究的背景 课题研究的具体步骤 第一阶段：准备阶段（2009.3-2009.5） （1）经过参研教师的调查分析和多次的研讨，完成课题研究前期的资料搜集、 个案调查，课题组初步形成了研究方案。 （2）制定了课题研究制定，并在研究过程中不断补充完善。 A.人员目标责任制度。 B.集体备课制度。 C.科研制度。 D.资料收集和管理制度 E.课题研究例会制度。 F.阶段成果验收制度。 第二阶段：研究实施阶段（2009.5-2011.3） 1）补充修订试行方案。 2）形成规范和制度。 3）整理总结课题研究成果。 第三阶段：总结提高阶段（2011.3-2011.5） 1）撰写实验论文。 2）开好结题会。申报课题结题。 3）推广实验经验。 小学生英语口语存在的一些问题及措施 ◆情绪问题 ◆词汇问题 ◆语音问题 ◆说与听的关系 问题解决的措施 1.开辟三条基本途径。 A 自我反思; B. 同伴互助； C. 专业引领。 2.运行好“两课”和“两活动”。 两课 实验研讨课 示范观摩课 两活动 教学竞赛活动 校园英语文化活动 研究成果（一） 学生学习方式发生了转变，学习兴趣得到充分激发。 学生英语学习习惯有初步的形成。 英语成绩普遍有所提高。有一定的自学基础。 参加各种英语活动踊跃，且屡获佳绩。 省级 市级 县级 县级 校园英语氛围浓厚 教师教学水平和教研能力得到提升. 研究成果（二） 市级 县级 省级 1.加强教研力量，精选课题组成员。 2.搭建有效平台，促进课题研究。 研究工作的体会与反思