五年级数学《分数混合运算(一)》教学设计.docVIP

五年级 数学《分数混合运算（一）》教学设计 教学目标 体会分数混合运算的运算顺序与整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步） 利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 重点难点 教学重点：掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。 教学难点：掌握分数乘、除混合运算的计算方法。 教学准备 多媒体 预习目标 2/3×3/4= 5/6÷3= 3/5×10/9= 6/7÷2/3= 教学过程 谈话导入，揭示课题 计算习题：6×5÷3= 15×(35÷7)= 整数混合运算的顺序是怎样的？（有括号的要先算括号里面的，没有括号的按从左到右的顺序计算） 那分数混合运算的顺序又是怎样的？今天我们就来学习《分数混合运算（一）》。 创设情境，导入新知 同学们请看主题图：（课件展示） 我们气象小组有12人。 我们摄影小组的人数是气象小组的1/3。 我们航模小组的人数是摄影小组的3/4。 航模小组有所少人？ 要想求出航模小组有多少人，必须先求出摄影小组有多少人。 摄影小组：12×1/3=4（人） 航模小组：4×3/4=3（人） 谁能列一个综合算式呢？（12×1/3×3/4）那分数混合运算的顺序又怎样呢？ 师总结：那分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。 巩固练习，增加记忆 完成书中试一试，看谁做得又快又准确。 总结分数混合运算的计算方法：可以把除法变成乘法，能约分的要约分。 继续练习：练一练第一题。（使学生达到巩固练习的目的） 练一练第二、三、四题。 板书设计 分数混合运算（一） 摄影小组：12×1/3=4（人） 航模小组：4×3/4=3（人） 12×1/3×3/4 = 4×3/4 =3（人） 课后作业 配套练习册《分数混合运算（一）》。 教学反思 无纸化备课教学设计 本溪满族自治县连山关镇中心学校