五年级第二单元复习课教案.docVIP

第二单元复习课教案 教学目标： 1、认识29个生字，会写23个生字。正确读写“牧童、蓑衣、毡帽、卸煤、傻事、天赋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗词。。 3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。 4、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受；初步学会具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达的写作方法。 一．导入 童年是不老的，永恒的话题。今天这节课，我们一起再次走进第二单元，去回味那纯真的童年，那冬阳下的骆驼队，会飞的梦，童年的水墨画……为我们展现了多姿多彩的童年生活，描绘了一个个可爱的孩童形象。 二、整体回顾（课件） 第二单元以“童年生活”为主题，我们学习了四篇课文，分别是（指生交流、课件出示）。这节课我们共同来复习本单元，一定会有更多的收获。 课前，部分学生复习得比较充分。（口头表扬） 看来充满着童真的孩子还是那么鲜活地印刻在我们的脑海中，现在让我们再次走课文，于字里行间重温旧知，收获新知。 二．检查复习：（闯关游戏）（课件出示：知识闯关；三关） 老师给大家准备了一个闯关活动，看谁能顺利过关，成为最后的胜利者。 第一关：不积跬步，无以至千里（字词关） 蓑衣 毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 天赋 妨碍 岂止 痴迷 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 情不自禁 一去不还 一动不动 1.生字关： 指名读（字音记得准） （字形记得牢）交流你认为那些生字比较难写，想提醒大家哪些地方？ 多音字要牢记 2.词语关： （1）词语不但要会读、会写，我们还要理解他的意思， 词语会理解：情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁 一去不还 （2）那你能不能选择其中的一个词语说一句话？ 词语会运用、困窘、情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁 （3）你还积累了哪些好词想向大家推荐？ 好词要积累： 第二关：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（句段关） 1.佳句品其味 （1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 （2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 （4）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 （5）我默默地想，慢慢的写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 2.思考下列句子用了哪些修辞手法？有什么作用？ （1）那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。 （2）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （3）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 2.积累关：（丰富词汇语句段） 人生名言记心间（日积月累） 天行健，君子以自强不息。 《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》 不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。 《荀子》 精彩语句（积累） 精彩片段（背诵5课、6课部分段落） 第三关：会当凌绝顶，一览众山小。 1.理清文章脉络。（每一课的大体内容） 2.拓展资料、阅读。（你还知道哪些描写童年的诗词、文章等） 3、习作练笔：童年趣事 抓住“趣”字，思考交流：从哪些方面选材？ 意趣。在童年时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可以说是一种“意趣”。 情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事…… （根据时间考虑交流或限时作业） 三、总结升华 是呀，童年总有那么多的人和事，纯真