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体育特长生管理中的体会 宋银宝 发布时间： 2009-7-25 14:19:15 一提到体育特长生,很多人都会皱眉头。因为大多数体育特长生学习习惯差,遇事易冲动,很难管理.然而,通过几年工作实践,我认为只要从学生实际出发,掌握科学的工作方法,理解、信任和尊重学生,就能培养出优秀的体育特长生。 一. ,积极期望。 体育特长生既要上好文化课,又要参加体育训练,相对其他学生而言,他们要付出更多的体力和精力,而长期训练又大量占用了本应该学习文化课的时间。这些客观原因造成大多数体育特长生基础知识较薄弱,学习习惯不良,甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉现象,遇到这种情况时首先要给予理解,同时要积极主动提醒,切记不理不睬,因为每一位特长生,不管其成绩如何,都是我们面对的重点,也是我们明年高考的增长点,所以,对任何一名特长生,我们给予的都应该是百分之百的关注,而不应该持有任何偏见。这样,一旦他们感受到教师对自己的理解和帮助,就会接受教诲,反之,如果遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖苦,只会造成双方的对立和冲突,乃至使师生之间形成心理隔阂,教育和教学效果也会大打折扣。 二. ,提高效率。 虽然高考对体育特长生的文化成绩要求比较低,但是由于多数学生文化基础比较薄弱,加之学习文化课时间有限,所以亟待解决的问题就是在有限的时间尽可能多的争取本二上线。这样就要求教师无论在授课内容上还是授课方法上都必须打破常规教学模式,而应从学生实际出发并做合理调整。比如说,授课内容上就不必面面俱到,而要讲学生能听得懂,学得会,考试又常考的问题。这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的基础及接受能力,并深入研究教学大纲考纲及近五年高考试题,进行充分备课。在重点问题上精讲精练,启发学生开阔思维.在题型设置上,要注意各种梯度相结合,由浅入深,由易到难,让各个层次的学生都学有收获。在教学方法上要根据教学内容采取灵活多样的教学手段,比如说,对生物学科中出现的一些零碎的知识点我给他们总结了一些口诀,这样大大增强了记忆效果。而对一些难于理解的知识也采取了恰当的方法使其通俗易懂。比如在讲“神经纤维上的传导”过程时,我用了“祸起萧墙” 、“触变不惊” 、“殃及池鱼”这三个成语高度概括了兴奋的传导过程。从而使学生能够深刻的理解并掌握,同时也进一步增强了学习生物的兴趣。 三.读好教材,圈定重点。 学生吃透课本,教师吃透教参,这是近几年高考命题体现的考察方向。而对于多数特长生来说,对于课本内容几乎不了解或是不知道哪些是重点难点,造成考试时屡屡受挫。因此,课上老师必须舍得花时间带领学生去读课本并指导学生用不同符号勾划出教学重点和难点,使之进行有目的的复习。 四.指导学生听讲,记好笔记。 课堂是特长生学习文化课的主战场,因此课堂效率高低直接影响学生成绩。这就要求学生知道听什么?怎么听?根据多数人经验课堂上要做到三听,即听思路,听联系,听重点和难点。听思路即注意听老师是怎样引起新课题的,又是怎样把新课题展开的,怎样讲解的,怎样归纳小结的。听联系即听老师如何将前后知识点进行联系总结的,以及相关知识进行拓展的。听重点和难点即老师在课上反复强调的知识进行系统化的讲解,真正的能够让学生加以重视。 五.变考试为提问,变被动为主动。 由于学生时间有限,对学生考察机会就会相对减少了。这就要求老师抓紧课堂时间,根据教学重点以提问的方式进行考察,问题的设计要小而具体。从而积极调动学生思维,另外对一些单纯记忆的知识点,以记忆比武形式进行强化,调动学生的主观能动性。 六.科学分配自习时间,做到有形管理。 自习课应是学生在学完当天课程进行归纳总结的专用时间,若合理利用,应能够取得“时半功倍”的效果,根据生物学科特点在时间上划分三个板块,即回顾当天所讲知识,做满分作业(此项需教师及时批阅,全批全改),整理笔记。从而改掉过去自习课“散放羊状态”使学生节节有收获。 七.建立学生档案,及时评定。 教师除了对每次考试成绩进行认真分析评定之外还要及时将历次考试成绩进行分类汇总。分析前面的学习情况把本班的学生情况,进一步确定本班的边缘生和重点生做好分类推进。 八.严中有爱,严而有度。 大多数体育特长生,都是因为学习成绩差,而选择了走特长之路。在学习上,他们往往没有良好的学习习惯,生活上,往往易冲动,经常违规违纪。但是,他们绝大多数都非常直爽、讲义气。所以我们规范教学就可据此加以巧妙利用,不断鼓励他们将运动场上的顽强拼搏精神转移到学习上来,指导他们树立合理的目标,循序渐进。因为过高过严的要求,很容易导致体育特长生出现逆反心理,只有适度的要求和目标,才有利于学生的自信心不断强化。比如说针对学生的迟到早退现象,对于普班学生是绝对予以严厉打击的,但对于特长生则应考虑学生实际情况,采取弹性化管理,如早晨学生训练完之后,一般要放松半个小时,然