凯旋国小学校本位课程教学设计.docVIP

凱旋國小學校本位課程教學設計 學健地名的由來(鯉魚)為主，而整個高雄在以前是一個大瀉湖，到處充滿小水池。 (3) 苓雅區地名的由來：本校位於苓雅區，我們發現苓雅區的地名原是苓雅寮，其意是在寮內用苓仔補破網，表示曾經以捕魚為生的居民很多 (4)高雄鐵路的開發：為了運送糖與製糖機器，日人完成了高雄的鐵路運輸網。 認識「魚逮」仔魚 既然逮仔魚曾為主要魚類之一，因此，將認識逮仔魚列入我們的課程之內。由「魚逮」仔魚為例，認識魚的身體構造，包含內容如下： (1)魚類（逮仔魚）身體的構造。 (2)逮仔魚的生態環境變化。 3.認識水生植物 由逮仔魚衍生而來的是水生植物，學校精心規劃水生植物池（歷史味植物區），池中植物區分為浮水、沉水、挺水、浮葉及溼地植物，可輔助學生學習。而由為加強對水生植物繁殖的認識，與培養愛好植物的態度，也規劃讓學生種植台灣的本土種植物──水丁香。其主要內容如下： (1)認識浮水、沉水、挺水、浮葉及溼地植物。 (2)認識水生植物科別特性。 (3)種植水生植物（水丁香）。 據上述的內容，將四年級課程內容整理如下（如圖１）： 圖1：校本課程----四年級生態課程架構圖 可協同實施之學習領域： 社會 健康與體育 藝術與人文 課程教學所需的時間：11節(每節40分鐘) 課程教學單元設計 單元名稱 能力指標 教學活動內容 實施方式 教學節數 評量方式 (一)走找「魚逮」仔魚的厝 2-2-1社 1-2-3社 1-1-4-1自 1-2-5-2自 準備活動 高雄市地圖必須含有新大港、大港埔等地名。 凱旋國小舊照片。 火車站前雕塑的照片。 補魚網的苓仔照片。 【引起動機】 呈現火車站的舊照片，老師說明火車站的舊地名「魚逮」港莊，後火車站為新大港，請學生找找看在何處。 呈現苓仔照片，說明苓雅區的由來和魚有關，說明苓是捕魚的苓仔。 呈現火車站前鯉魚的雕塑照片。請學生猜猜看是什麼東西？為什麼要放這個雕塑在這裡？ 呈現凱旋國小的舊照片，問小水池養什麼為主。 發展活動 【尋找逮仔魚的家】 發給學生每人一張高雄市地圖，請學生在地圖上找出與逮仔魚有關之地名(在新興區)。(學生可能找不到，提示逮和大同音)。 說明為什麼叫大港埔？埔的原意是高亢近水，大港埔意為在大港旁高地。 提問為什麼叫新大港，難道有舊大港嗎？(自由發表) 說明新大港的由來，是因為要興建高雄火車站，遷移大港莊的人，搬到現址，為了紀念原有的村名，故稱為新大港。 請學生找出縱貫線鐵路與火車站位置。 請學生找出校旁臨港線的線路圖。 向學生提問日本人為何要興建鐵路？ 或鐵路有什麼用？ 綜合活動 1.讓學生以小組討論逮仔魚怎麼不見了？ 2.小組上台報告討論結果。 3.老師總結：因為土地開發、環境污染，致原來的水池被填土，將逮仔魚棲息地破壞了，所以逮仔魚漸漸消失。 全班學習 協同教學 2節 1節 實際操作(正確指出及畫出大港埔變遷的地理位置及路線) 製作投影片 口頭報告 (二)認識逮仔魚 2-2-2-2 2-2-2-2a 準備活動 逮仔魚的照片。 發展活動 呈現逮仔魚的照片，問學生魚的身體構造名稱和功用。請學生討論命名。 向學生說明魚鱗、腹鰭、胸鰭、背鰭…等構造和功能。 請學生想想看魚在水中如何呼吸。 請學生想想看逮仔魚吃什麼？(自由發表) 想像自己是一條魚，魚是怎樣游來游去的。聽音樂模擬魚的動作（魚兒魚兒水中游） 綜合活動 1.逮仔魚拼圖遊戲 將逮仔魚的各部位圖片打散，以小組為單位，讓學生依魚的構造進行拼圖，速度最快小組為贏家。 全班學習 小組競賽 個別學習 2節 1節 學習單 正確拼出魚構造 彩繪魚 (三)布袋蓮怎麼浮起來 1-2-2-4自 2-2-2-2a自 準備活動 雷射光筆，介紹植物用。 校園水生植物的相片(電腦檔)。 發展活動 【活動一】 帶學生至水生植物區觀察水生植物，解說水生植物區的植物。 先讓學生想想看，水生植物可以分成幾種類型，再做下列介紹。 浮水植物介紹。(1)讓學生想想看「布袋連」有什麼特異功能，為什麼可以浮在水面上？(2)台灣萍蓬草。(台灣原生種)(3)浮萍。(4)滿江紅。 浮葉植物介紹。(1) 睡蓮。 挺水植物介紹。(1)蓮花。(介紹高雄蓮池潭地名由來)比較蓮花的樣子和布袋蓮有何不同？（挺水植物）(2)水燭。(3)荸薺。 介紹沈水植物。(水蘊草) 介紹水生植物的繁殖特性(出芽)。 【活動二：植物分科介紹】 老師說明，每一類植物都有它們的特性，水生植物也不例外。 介紹下列科別的特性。 (1)浮萍科的特性：無落葉之分，根不著地。 (2)香蒲科的特性：具明顯葉鞘，雄花穗在上，雌花穗在下。 (3)雨久花科的特性：葉柄浮 囊狀。 【活動三：討論水生植物如何生存】 請學生討論為何某些植可以浮在水上？如布袋蓮。 讓學生討論美濃中正湖