遨游汉字王国——有趣的汉字分析报告.ppt

综合性学习 　　语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。 1、综合性学习的特点： 概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点： ① 综合性： 体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。 ② 实践性： 综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。 ③ 开放性： 综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。 2、综合性学习的实施步骤 ① 选题——确定学习内容 ② 策划——制定学习计划 一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。 ③ 实施——组织开展学习活动 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。 ④ 展示——交流学习成果 ⑤ 评价——全面总结与提高 学习目标 通过这次综合性学习，能够增进我们对汉字的了解，感受汉字的美，激发我们对汉字的热爱之情，从而培养我们从小树立为祖国的语言和文字做贡献的意识。 　　第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之“情” 1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂，可作为整个活动的小结 有趣的汉字 有趣的汉字 制定活动计划 默读课文76——77页，讨论 1.本次活动的目的是什么？ 2.本次活动需多长时间？ 3.本次活动有哪些内容？ 4.参加人员 5.分工情况 6. 活动成果。 1.本次活动的目的是什么？ 遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2.本次活动需多长时间？ 什么时候开始;什么时候结束;活动分几个阶段，每个阶段各需要多长时间. 时间两周，分两个阶段，每个阶段约一周。 3.本次活动有哪些内容？ 默读课文的活动建议，画出关键词句，揭示要点。 第一阶段：有趣的汉字（1 2 3 4） 第二阶段：我爱你，汉字（1 2 3 4 5） 第一阶段：有趣的汉字 1.搜集或者编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。 2.搜集体现汉语谐音的古诗、歇后语、对联或者笑话。 3.搜集资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。 第二阶段：我爱你，汉字 4.参加人员 本次活动需要组成学习小组.每个小组一般不超过8人,同学们可以自由组合,也可以让老师帮助组合. 5.分工情况 小组成员要做好分工,每位同学都要参与活动计划的制定，主动承担小组的一项学习任务，每个人承担的任务不要重复。 6.活动成果。 如搜集的汉字资料、简单的调查报告、手抄报、办展览、开成果汇报会等。 制定活动计划的要求 （1）完整 （2）合理 （3）可操作 小组活动计划样例 样例1 某某小组综合性学习活动计划 一、小组成员：组长宋晓晓。 小组成员：张明、刘银、李军、柯勇。 二、小组分工：张明、刘银负责搜集整理错别字的笑话；柯勇负责社会用字调查；宋晓晓负责整理。 三、活动时间：10月30日——11月12 四、活动内容：搜集整理错别字的笑话。 五、活动方式：各人分头搜集整理错别字的笑话，小组集体归类，定期交流。 样例1 某某小组综合性学习活动计划 一、活动目的：遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 二、活动时间：10月30日——11月12 三、小组成员：组长宋晓晓。 小组成员：张明、刘银、李军、柯勇。 四、活动内容和小组分工 第一阶段： 第二阶段： 五、学习成果与分工 自主学习内容 1.感情朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.拼读生字。 3.课文的主人公是（ ），他创造了（ ）。在他发明汉字之前，古人曾发明、使用过（ ）。 关于仓颉造字的传说 相