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《专业发展 》教学辅导资料 单元一 专业发展的理论基础 目录 1-1绪言 1-2单元目标 1-3导论 1-4专业发展是什么内函？ 1-5专业发展与相关概念 1-6专业发展范式转移的趋势 1-7专业发展与学习 1-8专业发展模式 1-9发展周期 1-10专业发展在院校层面的意义 1-1 绪言 学习及掌握专业发展的主要概念及理论，建构自己有效理论基础，以便推展专业发展 专业发展所涵盖主要成分及相关概念（培训，全能发展，工作能力） 简释专业发展趋势及范式上的转变 探讨专业发展周期和阶段 评价专业发展在不同方面的意义（个人和组织） 结合自己相关知识和经验，掌握相关概念与理论 注意参考读物和教科书相关章节（2、9、15） 1-2 单元目标 ·阐释专业发展的函义； ·析述与专业发展相关的主要概念及其间的异同； ·评论专业发展范式转移的趋势； ·简释专业发展与学习的关系； ·析述常见的专业发展模式； ·析述员工发展同期； ·分析员工发展对遥距教育院校的重要性； ·简释专业发展对学习型的组织的重要性。 1-3 导论 一个专业形成后，其相关资历更受重视和规范化 专业发展是各个专业本身的一个组成部分 各专业团体、（协会）为自己专业发展制定发展计划 对遥距教学人员来说，由于知识更新和信息技术发展专业发展尤其重要。 1-4 专业发展内涵 1.4.1定义：专业指专门知识 1.4.2专业精神 1.4.3专业化 1.4.4专业发展 1.4.5 教学人员（教师）专业发展的目标 1.4.6 起始专业发展与持续专业发展 1-5 专业发展与相关概念 1.5.1 与专业化的关系 1.5.2与成人教育关系 1.5.3与持续教育的关系 1-6 专发展范式（模式）转移的趋势 1.6.1 传统专业的自主性 1.6.2 对传统专业的压力、即新的期望问责性 1.6.3 教师专业发展的改变 1.6.4 教学人员专业发展几个变化 1-7 专业发展与学习 专业发展知识和学习特点 （1）专业发展的专业知识为导向，专业工作的素质和能力直接与从业人员的事业深度及广度有关。专业发展围绕专业知识能力和态度的活动。 （2）专业发展以学习为中心，专业发展是个学习过程。通过学习使从业人员知识提升，素质能力得以改善。 （3）专业知识：知识是真理命题、检验真理方法是实践。（见教材第2章42-52页） （4）学习论和学习形式（见教材第2章《实用知识学习过程42-52页》） 1-8 专业发展模式 1.8.1 自我指导模式 1.8.2 观察评价模式 1.8.3 指导评估模式 1.8.4 课程培训模式 1-9 发展周期 专业发展具有周期性，由知识爆炸和知识经济决定的（ 参考教材第15章〈员工的发展〉发展周期部分） 发展设计：需要的辨析、需要分析、计划设计；缺少什么 满足什么 怎么满足 计划实施： 计划监察与评价： 1-10 专业发展在院校层面的意义 1.10.1 员工发展与院校 1.10.2 学习型组织与院校发展 （1）定义：即组织是指进行学习的组织。 （2）遵守五个规律：（森杰Senge 1990） （3）学习型组织特点（布雷左姆 Braham 1995） 1.10.3 学习型院校特点 （1）愿景及使命 （2）院校策略 （3）政策及资源 摘要： 掌握专业发展的基础概念和理论 要求掌握专业发展、专业化、专业教育等概念 专业发展的传统范式与新的模式特点 了解知识的类别和多种学习形式 介绍专业发展模式和发展同期 阐述专业发展在院校层面的意义 讨论学习型组织与院校发展关系 * * 单元一 专业发展的理论基础 *