2.2奇妙的二氧化碳的性质茨榆坨初中导学案样表N.docVIP

茨榆坨初中九年化学导学案 主备人 关利群 审 核 人 陈宝伟 使用人 总 编 号 5 班 级 学生姓名 组 别 使用时间 课 题 2.2奇妙的二氧化碳 课 型 新授课 课 时 第1~2课时 教学目标 1：了解二氧化碳在自然界存在、意义、主要产生的途径、主要消耗途径。 2：了解二氧化碳的三态变化及主要的用途，特别是干冰广泛的用途 3：认识化合反应和分解反应的特点，并能熟练的应用。 :4：掌握二氧化碳的主要的化学性质。 教学重点 二氧化碳的化学性质 教学难点 碳酸的酸性和碳酸的不稳定性 教学环节 教 学 内 容 学法指导 课前预习 自主学习 合作探究 展示交流 精讲点拨 达标检测 预习案 1：填写课本 P39页的表2-2大气中二氧化碳的产生与消耗途径 2：温室效应 温室效应产生的原因及有哪些危害 如何遏制温室效应 3：二氧化碳的物理性质 观察集气瓶的二氧化碳气体及课本P41~42的内容，完成以下的内容 （1）二氧化碳是一种 、 的气体 ，密度 空气，二氧化碳和水一样也有三种状态。如空气中的二氧化碳是 态的二氧化碳；灭火器中装的是 态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台云雾的是 态的二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫 因为在常压下，当温度高于-78℃，就会直接变 为 态，此刻要 周围环境的热量，因此常用作 （2） 通常情况下，1L水中大约能溶解1L的热氧化碳气体.因此二氧化碳 溶于水（填写“不” “易”或者“能”） 【归纳小结】二氧化碳的物理性质 二氧化碳是一种 、 味的 的气体，密度 空气 的密度， 溶于水。 由此可见，在实验室中收集二氧化碳气体应采用 法收集 探究案 二氧化碳的化学性质 活动与探究 实验步骤 实验现象 实验结论及文字表达式 1：用燃着的木条伸入盛有 二氧化碳的集气瓶中 结论： 2：将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中 结论： 文字表达式： 3：将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化。 将所得溶液分为两份，对其中一份进行加热并进行颜色的比较。 紫色石蕊试液 由 色变成 色 溶液由 色变为 色 反应的文字表达式 反应的文字表达式 由此可见，二氧化碳 与水反应。生成的 使石蕊由 色变成 色 【归纳小结】二氧化碳的化学性质 1： 2： 3： 阅读课本P42页最后一自然段，并完成下列问题 加热 （1）高锰酸钾 ———— 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 点燃 （2）镁 + 氧气 _______ 氧化镁 加热 （3）碳酸氢铵 ———— 氨气 + 水 + 二氧化碳 点燃 （4）石蜡 + 氧气 ———— 水 + 二氧化碳 （5）1.二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。 A.灭火????? B.制干冰??? C.制化肥??????? D.温室肥料 2.下列说法不正确的是（???? ）。 A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量 B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质 C.二氧化碳属于物 D.将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水 3.下列过程只发生物理变化的是（????????? ）。 A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰 4、用玻璃管向盛有紫色石蕊溶液的试