2015届高考化学(苏教版)一轮总复习配套课件：专题一第二单元课时2溶液的配制及误差分析要点分析.ppt

配制一定物质ixfy 能引起误差的一些操作 因变量 c/(mol·L－1) m V 砝码与物品颠倒(使用游码) 减小 — 偏　低 称量时间过长 减小 — 用滤纸称NaOH 减小 — 向容量瓶注液时少量溅出 减小 — 未洗涤烧杯和玻璃棒 减小 — 定容时，水多用滴管吸出 减小 — 定容摇匀后液面下降再加水 — 增大 定容时仰视刻度线 — 增大 砝码沾有其他物质或已生锈 增大 — 偏　高 未冷却至室温就注入容量瓶定容 — 减小 定容时俯视刻度线 — 减小 称量前小烧杯内有水 — — 不　变 定容后经振荡、摇匀静置液面下降 — — 在量筒、滴定管、容量瓶的使用时经常涉及俯视、仰 视问题，其对实验结果的影响究竟如何(偏大或偏小)，必 须分两种情况讨论。 素养3　量器的俯视与仰视 1．对一定体积的液体进行读数 (1)对于“0”刻度在下边的量器，如量筒、量杯、移液管等，以及容量瓶。 下面是对10 mL量筒内盛有8 mL液体进行读数的三种情况示意图： 从上图可以看出：仰视读数时，读出的结果比实际体积偏低(偏小)；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏高(偏大)。 [问 题 探 究] (2)对于“0”刻度在上边的量器，如酸式滴定管、碱式滴定管等。 酸式、碱式滴定管常用在中学化学酸碱中和滴定实验，使用时需要分别读出滴定前和滴定后管内液体的体积，进而求出滴定过程所消耗溶液的体积，所以属于对一定体积的溶液进行读数的问题。下图是对滴定管读数的三种情况示意图。 从上图可以看出：仰视读数时，读出的结果比实际体积偏高(偏大)；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏低(偏小)。需要注意的是：由于滴定过程所消耗溶液的体积＝滴定后液体的体积－滴定前液体的体积，然后根据滴定前后仰视或俯视情况进行具体分析。 2．量取一定体积的液体 (1)对于“0”刻度在下边的量器，如量筒、量杯、容量瓶、移液管等。下面以用10 mL的量筒量取8 mL液体为例进行讨论。请看示意图。 注意：量取一定体积的溶液时，无论仰视或是俯视，视线必然要通过被量取的体积刻度(8 mL)处。 从上图可以看出，量取时仰视，实际量取的液体的体积偏高(偏大)；量取时俯视，实际量取的液体的体积偏低(偏小)。 (2)对于“0”刻度在上边的量器，量取时仰视、俯视时，实际量取的液体的体积误差偏向正好相反。 3．通过对以上情况分析，完成下列表格： 实验任务 仪器类型 观察方法 误差偏向 对一定体积的液体进行读数 “0”刻度在下边 仰视 ___________ 俯视 ___________ “0”刻度在上边 仰视 ___________ 俯视 ___________ 量取一定体积的液体 “0”刻度在下边 仰视 ___________ 俯视 ___________ “0”刻度在上边 仰视 ___________ 俯视 ___________ 平视时，结果均是_____的 偏低(偏小) 偏高(偏大) 偏高(偏大) 偏低(偏小) 偏高(偏大) 偏低(偏小) 偏低(偏小) 偏高(偏大) 正确 【典例】 (1)量取95 mL水，最好选用________mL的量筒，若读数时仰视刻度，则实际量取的水的体积________(填“大于”、“小于”或“等于”)95 mL。 (2)某同学用标准氢氧化钠溶液滴定待测盐酸的物质的量浓度时，若滴定前，读碱液体积时仰视碱式滴定管液面；滴定后，读碱液体积时俯视碱式滴定管液面。上述操作会使盐酸浓度的测定值________(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)。 解析　(1)从减小误差的角度看，选用量筒的规格最好与被量取液体的体积相接近，应选取100 mL的量筒。 [当 场 指 导] 这属于“量取一定体积的液体”问题，且使用“0” 刻度在下的仪器，由题意画出示意图(如图1所示) ， 显然实际量取水的体积偏高，即大于95 mL。 (2)这属于“对一定体积的液体进行读数”问题，且 使用“0”刻度在上的仪器(碱式滴定管)，由题意画 出示意图(如图2所示) 答案　(1)100　大于　(2)偏低 【应用】 (2014·潍坊模拟)配制250 mL 0.10 mol·L－1的NaOH溶液时，下列实验操作会使配得的溶液浓度偏大的是 (　　)。 A．转移溶液后未洗涤烧杯和玻璃棒就直接定容 B．在容量瓶中进行定容时仰视刻度线 C．在容量瓶中定容时俯视刻度线 D．定容后把容量瓶倒转摇匀，发现液面低于刻度，再补充 几滴水至刻度 解析　B项，如下图1所示，定容后液面高于容量瓶的刻度线，溶液体积偏大，NaOH溶液物质的量浓度偏小；C项，如图2所示，情况与B项相反；A、D两项易判断会偏小。 答案　C 解答此类问题的方法是：首先要根据题意，明确实验任务是“对一定体积的