1212福建培训要点分析.ppt

2012年12月福建培训 福建省小学科学学科带头培训对象 第六次培训活动 2012年12月4-5日 福州仓山实验小学（绿岛大酒店） 内容主题 科学探究活动与课堂教学改革 各位老师上午好！ 章鼎儿 rd_z@163.com 小学科学课的科学探究活动与课堂教学改革 一、说说科学课的发展 如果只用一句话—— 小学科学课是一门 发展态势十分迅猛的课程 1977-2002 25年间的发展 25年间四易名称 小学科学课 小学自然课 小学自然常识课 小学常识课 1977年的课程叫《常识》 每周2课时 只开设在小学五年级（毕业班） 整个小学阶段的周课时是2节 25年间，周课时的发展变化 1977 的常识课 （ 2 ） 1978-1982 的自然常识课 （ 4 ） 1982-1992 的自然课 （ 6 ） 1992-2002 的义务教育自然课（ 8 ） 2002开始试用的小学科学课 （ 10 ） 25年间《科学》周课时直线增长 迅速持续的发展态势独一无二 有哪门课是以这样的态势发展的呢？ 总课时数严格控制的阶段环境中 科学课时持续不断地发展增加着 告诉我们什么？ 课时从哪里来？ 老师从哪里来？ 25年间《科学》周课时直线增长 科学课还将保持持续发展的势头 国际间比较一下——我们开设的小学科学课时仍然很少。（10/18/22） 在许多国家，科学课是小学“两大重点课程”中的一门课。 在一些国家，科学课已成为小学的核心课程。 相比之下，我们的小学科学课程还有一个相当长的发展过程。 看看新课标的名称 全日制义务教育 科学（1～6年级）课程标准 10节 / 周 ？ 节/周 课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的 核 心 课 程。 自然-常识-科学课程 迅猛发展的动力 来自社会发展 来自教育发展 来自儿童发展需求 社会发展推动科学课程的发展 科学技术已经渗透到人类生活的每一个领域（不再是少数人的事了）；人人都必须与之打交道，因而人人都必须具有与之相应的科学素养，这已经是现代社会的每一个人“生存与发展”所不可或缺的。 —— 科学课程迅速发展起来了 就我们自身的素养来说 在日常工作与生活中，最使我们感到困惑，难于满足需求的是—— 是语文方面的问题？ 是数学方面的问题？ 是科学素养方面的问题？ 无一不涉及科学素养吧！ 我们喝的水有问题 我们呼吸的空气有问题 我们吃的蔬菜、水果、米、面、鱼、肉、禽、蛋……我们的土壤被污染了 包括拿不准开的车子、住的房子是不是有什么超标的东西 …… 推荐一篇短文 关于当今社会对每一个人提出的科学素养要求，推荐大家读一篇短文。 《美国国家科学教育标准》的前言 行动的号角（摘录） 我们这个国家已经把所有的学生都具有良好的科学素养作为自己的一个既定目标。《国家科学教育标准》就是为使国家能够达此目标而编撰的。 这部标准详细描述了将使每个人都具有良好的科学素养（这在21世纪将成为现实）的科学教育该是个什么样子。这部标准不仅指明了最终目标，还指明了达此目标所要走的具体路线。 我们大家，无论作为个人还是作为社会，同科学素养都是利害攸关的。懂科学，你才有可能领略到你在领悟自然界的事理时油然而生的充实之感和兴奋之情。有良好的科学素养，你才有可能运用科学的原理和方法去做个人的各种决策，去参加讨论关乎全社会的各种科学问题。 有很扎实的科