《13、时间（黄蓉）》.doc

13、时间（黄蓉） 教学目标： 1、认字、写字：认识23个生字，会写14个生字，并进行笔画笔顺练习。综合运用所学的识字方法。 2、拼音：看拼音写词语，拼读音节。 3、词、语、句：积累关于时间的词语和谚语。 4、阅读：背诵《长歌行》，理解后两句的意思；熟读《小闹钟》，回答文后的问题；自读《小河流过我门前》。 5、综合活动：猜谜语；通过讨论，体会时间的珍贵。 长歌行 教学目标： 1、认识9个生字，会写7个生字，知道多音字“长、少”的读音及用法。 2、朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点：识字和写字；理解古诗。 教学准备：生字卡片。 教学过程： 第一课时 谜语导入，创设教学情境。 出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。 借机板题：时间 二、导课。（出示课文插图）图上有谁？（一位老爷爷带着一个小孩。）他们在干什么？（站在大河边。）他们可能在说些什么？人的年龄和东流的水有什么相似的地方？ 三、读诗、识字。 1、（出示古诗）能自己读得下来吗？ 2、指名读、分组对读、齐读。 3、识字。（出示“何、伤、徒”比比记记。） 4、读句子，注意加点字的读音。 1）我长高了，穿的裤子变长了。 2）少年儿童应该努力学习，少看一些无用的书。 5、同桌用“复、归、努、悲”做猜字游戏。 四、熟读古诗，感悟内容。 1、出示语文天地中“读一读”，自己读，指名读。 2、对读古诗和译文，一组读古诗，一组读相应的译文。 3、默读，试着说说每一句诗的意思。 五、指导背诵古诗。 1、教师提示背诵：百川（　）（　）（　），何时（　）（　）（　）？少壮（　）（　）（　），老大（　）（　）（　）。 ２、男女生对背。 六、布置作业。 １、用自己喜欢的方式识记生字。 ２、背诵古诗，并把诗的内容说出家长听。 第二课时 一、复习生字。 １、自检、互测。 ２、全班抢读。 ３、指名读并组词。 检查背诵。 请把诗句与意思连起来，再读一读。 百川东到海， 1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归。 2）条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力， 3）如果年青时不努力。 老大徒伤悲。 4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。 回顾插图，说演结合。 看一看，想一想，议一议：老爷爷将会对孙子说些什么？小孙子又会怎么回答？ 编一编，演一演，评一评：学生合作自由表演。 四、书写生字。 1、（出示本课生字）师：同学们，你们有信心把字写好吗？挑出你最喜欢的字写在田字格里。 2、将学生的书写作业放在展示台上讲评。（引导其余学生注意观察，重点是字的结构和笔顺。） 3、找出学生写不好的字，教师板书示范。重点指导“歌、海、川”的写法。 4、学生在写字卡上书写。 五、朗读并背诵语文天地中关于时间的谚语。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 1、出示句子供学生读背。 2、告诉学生：这是两句关于时间的谚语。人们把生活的体会总结出来，告知他人、后人，这就是谚语，多记一些谚语很有好处。 六、课堂小结： 学了这首诗，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒已见。 师：学了这首诗，让我们知道了时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间。 七、布置作业。 1、书写生字并听写。 2、收集有关时间的词语与谚语或名言。 师推荐部分格言： 光阴好比河中水，只能流去不流回。 人生百年几今日，今日不为真可惜。 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！——但丁 世界上最快又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。——鲁迅 小闹钟 教学目标： 1、认识15个生字，会写8个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2、熟读课文，理解课文。 3、续编故事，培养学生的想象力和口头表达能力。 4、继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识，渗透珍惜时间、合理利用时间的思想教育。 教学重难点：识字和写字；熟读、理解课文；续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。 教学准备：生字卡片及对应的拼音卡片、多媒体课件（小闹钟依次访问猫头鹰、小兔子、小熊的动画。） 教学过程： 第一课时 一、谜语导课。 1、出示谜面：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴答响，提醒我们早起床。 2、板书课题：小闹钟 3、齐读课题，认记“钟”字。 二、初读课文，随文识字。 1、师：老师建议大家采用自己喜欢的方式把课文读读，注意把字读准，把句子读通。 2、同桌合作读，互听互学。 3、（由师范读或请优生读）其余同学仔细看，认真听，特别要注意自己不认识的字和读不通