《Unit3Wheredidyougo》.doc

Unit 3 Where did you go? 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级下册的第单元，单元的话题是“?” 本单元通过不同的场景，提供了的句型结构。第一课时John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型...? I...What did you do there? I...第二课时ohn的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there? I...A 部分重点掌握词组和句型...? I...What did you do there? I...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Amy和吴一凡聊自己暑假活动的场景，很自然的引出了句型How 第课时吴一凡和，呈现了询问对方? 的句型。第课时通过吴一凡，拓展本单元所学句型How here did you go over the winter holiday? How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的听力测试、归纳不规则动词的变化形式和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，了解学生学情教学重点和教学难点然后围绕本单元主题?”，展开教学设计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要设计生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，合作所学。鼓励学生巩固所学知识。同时还要帮助学生归纳。 本单元所需要掌握的词这些的原形，在五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问的句型…在第二单元已经学过，这个句型的表达本单元的教学 单元教学目标 知识目标 能够听、说、读、写：能够听、说、认读单词：能够听、说、读、写句型： — —Did you…? —Yes, we did./ No, we didn’t. —How did you go there? —We went there by plane. (4) 能够听、说、认读句型： What happened? —Are you all right/ Ok? —I’m Ok now. It looks like a mule. Sound great. （4）能够掌握句式: —+主语+go？—主语+went (to)+某地。 —Did +主语+其它？ —Yes, 主语+ did./ No，主语+didn’t. —How did +主语+go there? —主语+ went there +表示交通工具的介词短语。 2. 能力目标 能够正确使用能够在情境中恰当运用以下句型： —Did you…? —Yes, we did./ No, we didn’t. —How did you go there? (3) 能够在图片和文字的支持下，完成填写表格和句子等活动。 （4）能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语篇，并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情。情感目标。 。 教学重难点 教学重点 能够听、说、读、写：2) 能够听、说、读、写句型： — —Did you…? —Yes, we did./ No, we didn’t. —How did you go there? —We went there by plane. (3) 能够听、说、认读句型： What happened? —Are you all right/ Ok? —I’m Ok now. It looks like a mule. Sound great. 2. 教学难点 能够正确使用。教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景法、愉快教学法教学时间 本单元共六课时 第一课时: ALet’s learn Listen, answer and write 第二课时: ALet’s try Let’s talk 第三课时: B Let’s learn and say 第四课时: B Let’s try Let’s talk 第五课时: B Read and write 第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time ’s near the bookstore.它在书店的附近。 （3）Who是对“人物”提问： 例如：—Who’s that man? 那个男人是谁？ —He’s my father.他是我的爸爸。 （4）whose是对“物品的所属”提问： 例如：—Whose s