gai小学六年级下册音乐《弹起我心爱的土琵琶》学案.docVIP

小学六年级下册音乐《弹起我心爱的土琵琶》学案 教材分析： 《弹起我心爱的土琵琶》是电影《铁道游击队》里的一首插曲，歌曲为4／4、2／4、4／4拍，歌曲为带再现得单三部曲式结构，由三个乐段组成。歌曲的第一乐段（1-8小节）表现了游击战士在极端艰险的环境中依然镇定自若、热爱生活的乐观情态。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情，平静而安详。非常出色的表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。 第二部分（9-31小节）节奏变得紧凑密集，节拍变为2/4。旋律中跳进增多，速度加快、力度加强，形象的表现了他们憎恨并消灭敌人的坚定决心。 歌曲第三段部分（32-40小节）是第一乐段的再现。但在歌曲内容上更加深刻，饱含着战士们对胜利前景的美好期待。 学情分析： 本课是六年级下册第四课《黄河之滨》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能由创造性的表演歌曲。六年级的学生是属于小学的高段，学生已具备了一定的音乐素质，有了较强的模仿能力和一定的理解能力，乐感也较好一些，用模仿的教学法训练学生的节奏，能够更好的使学生掌握音乐中的节奏特点。 学习内容：学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 学习目标： 1、学生学会表演歌唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 2、学生能用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计至少一种演唱形式。 3、学生能够体会到中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神和革命的乐观主义精神。 学习重点： 学生能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 学习难点： 1. 体会歌曲旋律的发展和变化，理解歌曲形象。并学会运用力度、速度的变化进行音乐表现。 2. 自主完成歌曲演唱形式的处理。 导学策略： 示范法：教师范唱、学生聆听或小声哼唱。 分组探究学习法：教师提出问题学生小组内合作探究。 多种评价法：学生对自己的表现进行评价、生生评价、师评价。 分组练习法;遇到难唱的乐句，小组成员互相教唱。 教具：电子琴 多媒体课件 影像视频 预学学案： 1、学生提前预习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 2、学生提前观看影片《铁道游击队》。 3、学生收集有关歌曲的历史背景资料。 课前热身活动： 1、随乐曲，学生自编动作进教室。（要求自创，较有规范动作要求） 2、学生复习歌曲《Do Re Mi》 学案： 一、组织教学与新课导入 1、师生问好 要求:精神饱满、声音洪亮，用演唱的方式向老师问好 2、学生做音乐游戏，聆听旋律的不同 学生仔细听电子琴弹奏出的两个旋律： （1）聆听 ① 1=F 4∕4 3 36 5 53∣2. 1 3 2 1. 6∣2 25 2 27∣6. 5 7 6 5 -‖ ②1=F 2∕4 1. 6 3 32 ∣1 1 0 3∣65 3 35∣22 0∣1 1. 2∣3 35 27∣6 -∣62 22 ∣ 5 76 ∣5. 6 7 6∣5 -‖ （2）学生听后思考并说出两个乐句的情绪的不同 第一句优美舒缓，第二句急促激动 （3）学生用不同的情绪试唱两个乐句的旋律。 （4）学生互相交流并说出演唱两个乐句的时候心里分别有着怎样不同的感受。 二、歌曲感受与旋律学唱 1． 学生聆听老师范唱（课件播放歌曲伴奏）后，说出歌曲讲述的时代故事和联想到的情景。 2．观看多媒体播放的影片片段，了解作品历史背景。学生用喜悦自豪的心情齐读歌名一遍。 3．仔细聆听歌曲，回答问题。 ①．歌曲的音乐可以分为 三个乐段。 ②．每部分的音乐情绪分别是平静、激烈、优美的 填表格归纳：（歌曲为带再现的单三部曲式由三个乐段组成） A第一段（1---8）小节 4∕4拍 平静 舒缓 B 第二段（9---31）小节 2∕4拍 激烈 紧促 坚定 A第三段（32-40）小节 4∕4拍 优美 抒情 充满希望 4.学生随琴分段练唱旋律。（要求坐姿正确，声音圆润，情绪饱满的练唱） 5. 互相纠正错误，突破音准和节奏难点，学生随琴再次巩固练唱旋律一遍。 6.学生自己唱旋律，再次找出较难唱的乐句并标记出来，反馈难点。 7.合作学习: 把较难的乐句与小组内同学交流一下共同解决。 8.自我评价、互评：能做到音高、节奏的正确；力度、速度和情绪变化的合理。 三、歌词学习与歌曲学唱 1. 学生自由读歌词一遍，发现歌词内容的变化与音乐变化之间的联系。 2．学生互相交流习得感受。 3. 轻声随琴练唱歌词一遍。 4．做自我评价 5. 小组探究学习： （1）学生充分展开联想画面，讨论这首歌曲的三个乐段应带着怎样的感情来演唱、表现。 （2）反馈 ①第一段表现的画面：夕阳照在平静的湖面上，波光粼粼，一个游击队员悠闲自在地谈起了土琵琶唱起了动人的歌谣。 应该唱得连贯圆润，优美抒情，表现出