KXS第四环节-实践调研操作规范.docVIP

“科学发展史”第四环节“实践调研”的操作规范 大学生综合科学素质通识教育课程“科学发展史”的研讨型教学过程包括六个环节：1入群注课－2作业选题－3理论调研－4实践调研－5撰写草稿－6修改定稿。本文件是第四个环节“实践调研”的具体操作规范。 2014年春季学期本环节的截止时间为：2014年05月04日。 “实践调研”就是检索、下载、整理出作业对象的成长和奋斗的整个经历。学生自己通过Microsoft Office Word2003程序设置的、专门的Word文档中保存和整理实践调研过程收集的各种资料，最后形成“实践调研报告”。 使用win7系统的同学在保存文档类型中，要选择Word97-2003文档(*.doc),不要保存为Word文档（*.docx）。 文档内部格式总设置：文件／页面设置－横向；纸张－A4；视图－页面；格式－段落首行缩进2字符。 《实践调研报告》之WORD文档的名称分别示例如下（×××为作业对象名字）： KXSJ1021405016计算机学院文铭一我所崇拜的创新者马克思之实践调研 KXSP1011405086文院李卜克内西一我所崇拜的创新者恩格斯之实践调研 《实践调研报告》要使用电子邮件附件形式发送给老师审阅.电子邮件主题格式分别示例如下： KXSJ1021405016计算机学院文铭一我所崇拜的创新者马克思之实践调研 KXSP1011405086文院李卜克内西一我所崇拜的创新者恩格斯之实践调研 注意上面“文档名称”与“邮件主题”中的“一”不是符号“横”，而是汉字数码字一、二、三……中的一。 学生需要通过阅读、检索重要参考文献来收集作业的人生经历。这些参考文献包括： 百科全书类，如：《中国大百科全书》美术卷、日本《百科事典》、《不列颠百科全书》等 专业辞书类，如：《中国美术大辞典》、《齐白石－世界大人物丛书》、美术家人名事典等 专业史书类，如：《中国工艺美术史》、《世界美术史简明手册》等 专著传记类，如：《中国艺术大师―齐白石》、《徐悲鸿研究》、《白石老人自传》等 刊物专题类，如：国画大师－张大千《人物》，《中外名人传记故事丛书》等 网络专题类，如：齐白石－百度百科、齐白石－艺术中国，张大千纪念网站等 “调研”就是调查＋研究。调研报告不限字数。调研报告的详细程度以“撰写草稿时不用再查其它资料”为标准。也就是说，要“够用”。 实践调研报告的最后要列出参考文献。格式要符合国家相关标准。 本调研环节的电子邮件收到并审阅合格以后，老师将发出 “收到实践调研结果”，并在成绩记录单上标注特定符号。 如果12小时内没有收到这样的回复，就是电子邮件主题出现差错，或者是“不合格”了，需要重新调研和发送调研结果报告，直到收到这种回复为止。 以下为实践调研环节的相关问题说明 理论调研是实践调研的灵魂和标准　多数同学都能找到作业对象的大事年表，但仅有年表是完成不了作业的。得根据理论调研得到的相关认识加工这个大事年表，把它改造成为我们作业的有机组成部分——传记编年史或大事典。改造成功与否，直接涉及是否保留这个作业对象。如果加工后的传记编年史或大事典仍然不能表现出这个作业对象是我们现在、今后、乃至终生学习与追随的榜样，那就得放弃这个对象，另行选择其他人做为我们的作业对象。这也可能是由于这个人本来就是“盛名之下，其实难副”，也可能是我们很难找到他／她的充分资料。在选题环节老师再三强调要有作业对象的《传记》之类的资料，不能只依靠网页上的有限宣传材料。 关键是把作业对象的人生划分为两个时期　第一个时期为成长与进步——通常是指学习进修阶段。此部分实践调研对应于最后作业稿的二、××的成长经历。时间跨度是：从该创新者产生创新意识并接受素质教育开始，到各方面成熟、结束全部学习生涯为止。成长与进步这部分调研验收的内容之一是：找到创新者立志创新，即科学意识形成的大体时间。成长与进步这部分调研验收的内容之二是：找到创新者自觉培养个人创新素质的实例标志。 第二个时期为耕耘与收获——通常是指工作贡献阶段。此部分实践调研对应于最后作业稿的“三、”和“四、”两个部分。时间跨度是：从该创新者发生第一个创新活动开始，到各个方面奋斗不止、最终结束自己的事业为止。耕耘与收获这部分调研验收的内容之一是：找到创新者投身的理论与实践领域及其创新主题的确定。耕耘与收获这部分调研验收的内容之二是：找到创新者从事特定主题创新的过程与结果、意义。 多数人这两个时期都能明显划分出来，但也有界线难分的：即边学习边贡献，有的人甚至“活到老学到老”。处理方式就是：所有学习进修的史实（不管多晚）全都放在“成长与进步”中叙述，所有工作贡献的史实（不管多早）全都放在“耕耘与收获”中叙述。从便于叙述这个角度，也可以有些重复的史实。但绝不能把学习进修的史实（不管多早）放在“耕耘与收获”中叙述了，而