S版二年级下册语文第三单元教材分析.docVIP

Ｓ版二年级下册第三单元教 教学内容分析 本单元围绕着“快乐”这个主题。设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。教学目标1．认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。4．正确、流利、有感情地读出自己的感受。正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。5．巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。6．看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。7．能够采集词语，把语句扩充具体。培养听、说、读、写各方面语文素养。8．搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。认识36个生字，会写32个字。学习2个偏旁。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。背诵《雨后》、《假如》两篇课文。能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感 对于本单元的主题——快乐，学生每天都能够感受到，文中的内容理解方面不会有太多障碍。可能城市里的孩子对离他们生活较远的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”这些农谚感到陌生，教师可用通俗易懂的语言帮助他们理解此类问题。学生中的普遍问题可能会出现在分角色表演上。学生如何在分角色朗读的基础上，进行惟妙惟肖、妙趣横生的表演？单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识字方式学习，体验成功的快乐。教师应重点引导、辅导学生充分发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面）、易错字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，并鼓励他们开动脑筋自己编儿歌，辨析、记忆形近字、形声 9、 雨后一、教学目标： 1、会4个生字，认读8个字。2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4、有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。三、教学准备：生字卡片四、教学时间：一课时教学过程： 一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。2、在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：（1）、她咬着唇儿、提着裙儿。（2）、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。四、有层次的指导读：1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。3、你在雨后会做什么呢？（诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。5、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地