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第四单元 课题 涉及的知识点 本单元围绕“情暖人间”这一主题编排 单元读写训练重点：把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过人物语言、动作、神态和心理的描写来表达人间真情的。 第15课 1．生字：会认“浥 ”，会写“孟、陵、鹤”。掌握多音字“朝” 2．词语：理解词意： “浥、客舍、唯见、天际、离离、萋萋” 3．句子：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 4．背诵：背诵课文，自选一首诗默写下来。 第16课 生字：会认“寡、忐、忑、魁”，会写“溅、帐、帘、忐、忑、魁”。 词语：理解并掌握“溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补”。 句子：读句子，体会省略号的作用。 ①古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 ②“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 拓展：展开想象，续编《穷人》这个故事。 学习链接：了解有关作者托尔斯泰的生平资料。 第17课 生字：会认“唁。浒、囫、囵、佣”，会写“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”。词语：理解并掌握“汲取、储积、恬静、硕果累累、绚丽多彩”。 词语：理解并掌握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词。 句子：联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义。 ①“哈哈！还是我的记性好。” ②“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ③他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了，他变得那么严肃。 4．积累：用心体会课文中描写人物神态和动作的语句，再摘抄在“我的采集本”上。 第18课 生字：会认“辍”。 词语：理解并掌握：“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”。 理解课题“永生的眼睛”的含义。 积累：画出课文中使你深受感动的语句，摘抄在“我的采集本”上。 第19课 生字：会认“嘈、殴、遣、渊”。 词语：理解并掌握：“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”。 思考：在全船的人一片恐慌时，船长是怎么做的，他给你留下了怎样的印象。 百花园四 温故知新：练习把直接转述变为间接转述。 拓展与交流：引导学生交流本单元课文中通过人物描写来表达浓浓的人间真情。 积少成多：积累古诗《赠汪伦》，体会诗意及表达的情感。 语文大课堂：以“是冷漠还是真爱”为辩题开展一次辩论会。 习作：写一个人物群体。 第五单元 课题 涉及的知识点 本单元围绕“中华文化”这一主题编排 单元读写训练重点：抓住文章特点，运用学到的阅读方法理解文章的内容，加深对中华五千年灿烂文化的认识。 第20课 1．生字：会认“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、矗、雕、绚、缭、恒”。 2．词语：理解并掌握“玲珑奇巧、矗立、绚丽、湛蓝、永恒、矫健、烟雾缭绕、雄伟壮丽”。 3．句子：读下面的句子，分别说说句子在文章中所起的作用。 ①故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。 ②故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。 4．拓展：永恒的宫殿还可指什么。 第21课 生字：会认“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”，会写“鬓、访、锲、嬉、沓、惘、窥”。 2．词语：理解并掌握“精湛、弥补、遗憾、两鬓斑白、探访、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、纷至沓来、 迷惘、郑重其事如饥似渴、茅塞顿开”。 3.句子：读句子，联系上下文体会句子表达的情感。 ①两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 ②复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。 4．学习链接：了解有关“青花的资料”。 第22课 生字：会认“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”。 词语：理解并掌握“煎茶、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”。 句子：读句子，注意带点词语，联系上下文体会句子表现了人物怎样的精神。 ①朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。 ②当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。 学习链接：了解陆羽辨别南零水和临岸江水的故事出处 。 第23课 生字：会认“凹、璀、璨、孜、摹”。 词语：理解并掌握：“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”。 理解：课文主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点。 学习链接：了解有关张大千的资料。 阅读链接：《常州市局前街小学五（3）中队同学致敦煌研究院的一封信》。