《信息》教学设计.docVIP

《下载信息》 一、教材分析： 本课是因特网知识单元的重要内容，主要向学生介绍如何从网上获取文字信息和图片信息的方法。学生掌握了这些技能，十分有利于他们利用信息技术作为学习工具获取知识，为学生的学习方式转变提供技术支撑。 二、学生分析： 小学高年级的学生，已经有了良好的信息技术基础，通过前面四课因特网知识的介绍，以及平时的生活中对上网的感性认识，对网络知识有了基本认识。因此教学时应新旧知识联系，理论与生活实践结合，寻找新的知识增长点。 三、设计理念： 本课可以采用行为任务驱动法展开教学活动，通过情景化的学习活动的设计，把学习任务如：图片的下载，文字的下载隐藏其中，引导学生自主探索，自主合作完成学习任务，让学生在活动中自然地想方设法完成学习任务，从而完成本课内容的学习，掌握相关的知识技能，提高学习能力，锤炼独立自主，勇于探索的良好品质。 四、教学目标： 1、认知目标：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上有哪些信誉好的足球投注网站信息、保存信息、整理信息的能力； 2、技能目标：通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能； 3、情感目标：培养学生 五、教学重、难点： 重点：掌握图片的下载、文字的下载的方法 难点：应用信息的下载技能制作电子作品。 六、教学方法： 网页上图片和文字的保存学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。 基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习，教学时，应以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。在教学过程中主要引导学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。 七、教学准备： 1、网络教室 2、多媒体教学网 ? 教师活动 学生活动 设计意图 一 、 创 设 情 景 设 疑 导 入 1、出示一个《九寨沟》专题学习网址。 ? 2、九寨沟管理委员会委托我们制作一个宣传画报。我们需要哪些类型的素材呢？这些素材从哪里来呢？ 3、点题：信息的下载 学生思考，归纳：制作宣传画报需要：图片、文字等。 ? 学生讨论：从网上获取。 设计一个总的学习任务，创设一个学习情景，让学生在活动中主动完成知识的意义建构。而且，《九寨沟》是学生已经学习过的语文课文，这样做有利于信息技术与课程整合。 二 、 任 ? 务 ? 驱 ? 动 ， ? 学 ? 习 ? 新 ? 知 第一环节、师生共同探究如何保存图片，小结学习方法。 1、设计任务：网页上有许多图片，如何才能保存这图片呢？ ? 2、请成功的同学演示是如何保存图片的，并及时小结操作方法。鼓励学生继续下载图片。 ? 3总结学习方法，进行学法指导。 教师小结：自主探究尝试，同学间互相讨论，看书自学等都是不错的学习方法，让我们用这些学习方法进行学习活动。 学生自主探索保存图片 ? ? ? ? 没有成功的学生模仿操作，成功的学生下载不同的图片。鼓励学生“指导”学生同学间互帮互助。及时发现学习中的问题 ? 学生回忆刚才是如何掌握保存图画的方法的？大家讨论学习方法。? 教师的职责不仅仅是传授知识，更为重要的是激励思考，引导学生掌握学习的方法，学会学习。 ? ? ? ? 学生的学习能力提高是有过程的，在教师的扶持下探索，在探究活动中学会学习是可行的。 第二环节，自主探索如何保存文字，体验成功的快乐。 　 1、怎样把网页中文字保存到电脑中呢，让我们用刚才成功的学习方法应用到现在的学习上。 2、汇报：你是如何操作的呢？ ? ? 第三环节：收集学生问题，组织学生交流讨论。 根据问题，相机归纳解答。收集学生问题，组织学生交流讨论。 ? 根据问题，相机归纳解答。 ? 学生自主选择适合自己的学习方法学习如何保存文字。 ? ? 成功的学生说一说是如何操作的。请没有成功的学生再练一练。 ? ? 自主提问，学生能解答的由学生自主解答。 1、会动的图片如何保存？ 2、为什么有的文字下载后有边框？ 学生在自主探索中经历考验，需要体验成功，激励自己，坚定勇于探索的信念。 ? ? 让学生提出问题，并且让学生解答，能体现学生的综合学习能力。学生自己会的老师决不能轻易出手“帮助”。 三 、 综 合 应 用 巩固练习。 根据九寨沟宣传画报的需要下载图片文字，运用以前学过的word知识有创意地排版编辑画报。 学生自行制作宣传画报。? 巩固的最好办法就是多练习，班级展示主要是让能力相对低的同学也能获取成功，体验喜悦。 四 、 小 结 拓 展 1、课堂小结让学生自主归纳 ? 2、拓展：你觉得学了信息的下载以后，对我们的学习有帮助吗？ ? ? 学生谈信息下载在学习中的作用。 知识条理化，帮助学生巩