《太阳过节了》说课稿吴文静.docVIP

小班美术《太阳过节了》 吴文静 教学目标 １、学习用直线、弧线、波浪线等各种线条装扮太阳。 ２、初步探索线面结合的绘画方式。 ３、喜欢画画，体验成功的快乐。 活动重难点： 画出与别人不一样的太阳。（对于小班下学期的幼儿来说，单方面的涂色已不能满足幼儿的绘画需求，而幼儿绘画的起步就是对各种线条的了解，所以本次活动的重难点就定义为用直线、弧线、波浪线等装饰太阳。） 设计思路 本次活动是由活动准备→回忆，引出课题→出示PPT，激发幼儿兴趣→重点观察→幼儿操作，教师指导→作品赏析 活动准备 （1）油画棒、画好圆圈的纸、展板。 （2）活动前先观看《小兔子找太阳》。 教学过程 1、回忆经验，引出课题。 师：昨天我们看了小兔子找太阳，谁还记得小兔子找到的太阳公公是什么样的？ （圆圆的，红红的，会发光的） 师：可是太阳公公今天不高兴了，我们来看看到底为什么呢？（出示PPT1，引导幼儿讨论） 【设计意图：大多数幼儿会结合自己的经历说说太阳为什么会哭，如个别幼儿说：“他要吃糖，妈妈不给他吃”如有的幼儿说：“他摔跤了”各种答案都有，就是没有说到它的“红脸蛋”但在老师说：“可能是你们说的原因，可是还有什么原因呢？看看它的脸蛋···”大都数幼儿在一个多学期的活动中，了解到肯定是与它的脸有关的，大多数幼儿都能说出它的“红脸蛋不见了”。】 师：噢，它的红脸蛋不见了，怎么办？那吴老师就给它画一个红脸蛋！ 师：瞧！红脸蛋画好了(出示PPT2)，它为什么还不高兴啊？还少了什么？（光芒） 【设计意图：有了上面的经验，几个能力较好的幼儿就马上反应出来是：“他还没有光呢！”别的幼儿也就恍然大悟了，孩子们高兴地好像就是他发现的，他回答出来的一样兴高采烈。】 师：哦，还有漂亮的光芒也没画。所以太阳公公哭得很伤心。 师：（出示PPT3）瞧！这个有光芒的太阳笑得多高兴啊！ 2、幼儿观察，重点观察太阳的光。 师：瞧，这个太阳，它的光芒是什么样子的？什么颜色的？（引导幼儿说出直线，长长地，短短的，黄黄的） 【设计意图：由于幼儿对直线有了一定的了解，所以幼儿4说出直线，长，短等定位名称时，别的幼儿也是点头表示认可的，也有个别幼儿表现出“哦！原来如此”的表情。】 师：那你们知道这个太阳是谁画的吗？(出示PPT4)（悠悠） 【设计意图：由于悠悠一直是作为能力较弱的动画形象出现，孩子们一开始很惊讶，也有像幼儿5一样说：“悠悠都会画画啊，那我也会。无疑悠悠笨头笨脑的形象，在无形中给了孩子很大的自信心。】 悠悠：我还画了跟漂亮的太阳，瞧！(出示PPT5) 师：哇！悠悠画了几个太阳？（4个） 这些太阳一样吗？那不一样？（光） 那这些光是什么样的？ 在此过程中教师引导幼儿模仿画直线、弧线、波浪线。 【设计意图：在“悠悠”的带动下幼儿们很积极的用手在空中画着各种线条。幼儿们还发出豪言壮语说：“我画的比悠悠好看多了。”幼儿们也纷纷学他说自己很行，急切的表示自己很能干】 教师总结：悠悠画出了太阳各种各样的光芒，有的是直的、有的是弯的、还有的是棒棒糖形的等等。 3、交代作画要求，幼儿作画。 1）师：小朋友们，悠悠画的太阳漂亮吗？（漂亮） 那我们来表扬表扬悠悠！ 吴老师觉得我们班的小朋友更厉害，一定比悠悠画的好。想画吗？ 师：老师为你们准备了一个圈，先画什么？然后？最后？（边说边出示步骤图） 交代作画要求：先上色，再画光芒，最后画眼睛。大家轻轻地起来，去试试看吧！ 【设计意图：在教师讲述后我还让幼儿集体讲述了一遍，目的是让幼儿巩固了解绘画的顺序和方式】 2）请幼儿在自己的地方绘画。 教师提醒幼儿步骤，不要涂出来。 【设计意图：我会针对几个能力较弱的幼儿进行了引导，要求他们慢慢地涂，一笔一笔顺着涂，先确保颜色的完整性，在引导他们学习较简单的线条装饰。】 4、评价作品。 教师以悠悠的口吻请幼儿把画交上来，组织幼儿在场地四周观看。 师：你们觉得哪个太阳最好看呀？ 它的光芒是什么样子的？ 【设计意图：由于小班幼儿不太会回答“为什么”所以我将问题设为“它的光芒是什么样子的？”来引导幼儿欣赏太阳的光芒，幼儿们先找出了画面干净的画，也有的幼儿找出来光芒不一样的太阳，总体来说幼儿讨论的内容不再是很苍白的答案了。】 5、教师小结。 师：悠悠刚才对我说小朋友们画的太阳太漂亮了，它要向小朋友们学习呢！好东西要大家分享，等会儿我们去请别的班的小朋友来欣赏我们画的太阳吧！现在画了那么久，我们先休息休息吧！ 【设计意图：一个完整的，幼儿感兴趣的情景，可以很好的让孩子期待下次同种类型的活动，为幼儿良好的常规和学习兴趣提到不小的帮助。】