《好书伴我成长》研究性学习设计方案.docVIP

《好书伴我成长》研究性学习设计方案 研究课题名称： 《好书伴我成长》 设计者姓名 刘瑞珩 所在学校 禹城市实验小学 所教年级 六年级 研究学科 语文 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 书籍是人类进步的阶梯，它能提升一个人的修养，它能拓宽人的思维，它能使人走上成功之路。在五年级上册语文第一单元，教材以“我爱阅读”为专题进行编排，所选编的课文内容丰富，形式多样，都是紧密地围绕着让学生养成爱好阅读的习惯进行编排，所以在本次的研究性学生动中，我将进行《好书伴我成长》的专题研究，希望让学生爱上阅读，让好书伴随孩子成长。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： （1） 让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书，是本课题研究的出发点。 （2） 让学生明白阅读的重要意义，激起学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。 （3） 让学生走进书籍，体会作者对书的深厚情意。 （4） 在活动中学习读书的方法，了解名人读书的故事。 3、课题介绍 ? ? 本课题主要以小组为单位开展研究活动，围绕读书之乐，读书之法，读书之故事，读书之名言等展开研究。组织学生到学校图书室，了解图书的分类，学会给自己的图书分类，并搜集名人读书的故事或读书名言，访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会，向同学们推荐一本好书，介绍自己的读书心得，读书方法，学会在读书时作读书笔记，并学作阅读记录卡。举行一次有关开卷是否有益的辩论，让学生懂得有选择地读书。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、? 知识与技能 （1）激发学生的读书兴趣，体会读书的乐趣。 （2）培养学生良好的读书习惯，学会做读书笔记和阅读记录卡。 （3）了解名人读书方法和读书故事，并从中受教育。 2、? 过程与方法 （1）通过对本班阅读情况的调查，掌握调查报告的写作技巧。 （2）通过对有关读书资料的搜集，获得搜集资料的途径，整理资料的方法。 （3）通过社会实践，了解图书的分类，学会整理自己的图书，学做图书目录。 （4）通过推荐好书和辩论赛，懂得要有选择地阅读。 3、? 情感与价值观 ??本次活动，以激发学生的读书兴趣，让学生爱上阅读为目的，培养学生良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，感受读书的乐趣，使学生“爱读书，会读书，善读书”。 ? 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 这次参与《好书伴我成长》研究性学习活动的对象是常平第二小学五（1）班全体学生，这些学生太约十岁，正处于向青春过渡的时期，一方面有脱离父母老师的依赖的渴望，一方面自我约束的能力较差。由于我校是一所农村小学，我班的大部分同学来自离镇区较为边远的农村，少部分是外来工的子女，学生家长文化水平低，素质较低，家庭阅读氛围不浓，家庭教育相对落后。在家庭缺乏阅读氛围的影响下，绝大部分学生都不爱阅读，找不到阅读的乐趣，而由于阅读量少，学生的思维不活跃，知识面不广，读书的速度慢，理解能力差。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本课题的研究目标 1、? 激发学生的读书乐趣。 2、? 培养学生良好的读书习惯。 3、? 引导学生读整本的好书。 4、? 掌握正确的读书方法。 本课题将通过以下内容的研究达到目标。 1、本班学生阅读情况的调查表。 2、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会，寻找阅读的乐趣。 3、搜集名人读书的故事。 4、寻找有关读书的名言。 5、寻找名人的读书方法。 6、到学校图书室了解图书的分类。 7、给自己的书籍分类，做书目 8、向同学推荐一本好书。 9、完成阅读记录卡。 10、举行一次“开卷有益”还是“开卷未必有益”的辩论。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的最终成果有： 1、 围绕“好书伴我成长”的手抄报。 2、 学生关于读书心得的小练笔。 3、 访问报告。 4、 到学校图书室了解图书分类和自己整理书籍的相片 5、 阅读记录卡。 6、 “开卷有益”还是“开卷未必有益”的辩论录像。 7、 有关读书的故事、读书名言、读书方法的演示文稿。 8、 图书目录卡。 六、资源准备 1、相机 2、演示文稿 3、纸卡 4、图书 5、练笔本 6、目录卡 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ?1、? 了解《好书伴我成长》研究活动的目的性与必要性。 2、? 了解开展研究性活动方法。 3、? 掌握《好书伴我成长》研究步骤与其必须使用的资源。 1、? 向学生展示