《登上企鹅岛》教学设计第2课时.doc

《登上企鹅岛》教学设计 第2课时 沈北新区财落镇小学 教者 李 莹 指导教师 卢 吉 长 教学目标： 1了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。 2领悟作者抓特点、展开想象的写作方法。 3能展开想象，理解句子的意思。 4有感情的朗读课文。 教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。 教学难点：能展开想象，理解句子的意思。 教具准备：课件 教学过程： 激趣导入，引出正文 导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极——这个亘古长眠、充满神秘色彩的冰雪王国里，生活着许多可爱、有趣的企鹅。看这里你能用一个四字词语来形容企鹅的数量吗？（成千上万）这成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？（壮观）同学们，正是这壮观的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛。这节课让我们随着小作者一起去看看这些有趣的小家伙，好吗？（课件） 自主学习，合作探究 （一）学习第三自然段 1、过渡语：课堂上最美的是琅琅的读书声，请大家走进课文的第三自然段，选择适合自己的读书方式，看看首先映入作者眼帘的是什么样的企鹅。 2、读读描写成年企鹅的句子。学习词语“一般”、“厘米”。（课件） 3、读读未成年企鹅的句子。分析“它们”指的是谁，体会作者用“它们”一词描述成年企鹅和未成年企鹅特征的精炼与准确。 （二）学习第四自然段 1、过渡语：小作者在企鹅岛上，除了看到了成年企鹅和未成年企鹅外，还了解到企鹅岛上不止一种企鹅。下面请同学们听老师读第四自然段，看看作者向我们介绍了那几种企鹅。(配乐) 2、了解三种企鹅。 ①金企鹅。找句子读一读，体会“漂亮”。 ②出示帽带儿企鹅图片，分析为什么叫帽带儿企鹅，运用了什么修辞方法，仿说。学习多音字“颈部”、“系着”，理解“彬彬有礼”并练习造句，进行语言训练：“彬彬有礼的帽带儿企鹅见到远道而来的我们，会对我们说什么呢？” ③读读描写阿德雷企鹅的句子，体会企鹅凶猛的特点。学习词语“凶猛”、“迈进”、“驱逐出境”。指导写字“驱”、“逐”。 3、小结：这些企鹅有的漂亮，有的懂礼貌，还有的凶猛，作者抓住他们最突出的特点，展开想象，这种写作方法我们在今后的习作中也可应用。为什么作者把他们的特点写得这样突出？（观察仔细）是什么样的感情让作者观察得这样仔细？（浓浓的喜爱之情）每个文字的背后都有作者的情感，每一个话语的背后都有作者浓浓的爱意，所以古人说：“情动而辞发”，如果小作者不喜爱他们又怎会观察得如此详细？让我们完整地读一读这段话，去感受作者字里行间流露的喜爱之情。读课文。（配乐） （三）自学第五、六自然段 过渡语：这些企鹅太有趣了，小作者情不自禁的抱起了一只小企鹅。考察队高伯伯还告诉了他小企鹅的一些知识呢，请同学们根据自学要求，小组学习课文的第五、六自然段。（出示自学要求：1轻声读，读通课文。2用自己的方法解决不认识的字、词。3理解课文内容，说说读懂了什么。） 三、实践应用，适度拓展 1、扮作小企鹅，根据学习提示进行语言训练。（出示学习提示：?我是一只我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还不能......,只能......,过几个月，我就要......,换毛以后才能……,再过几个月......,长出……,就是成年企鹅了。）自由说，同桌说，指名说。 2、观看小企鹅录像，体会“有趣”的特点。 四、总结升华，设置悬念 1、结束语：你们觉得那些毛茸茸的小企鹅怎么样？（有趣）5H?2j= *P=nie^Jc小学教案课件网Www.Jkedu.Net小作者也是这么想的，所以他在离开企鹅岛之前，抱起一只毛茸茸的小企鹅照了张相。aQ0 = *m?D#1L小学教案课件网Www.Jkedu.Net?cTr~BrH?A/tkhh;小学教案课件网Www.Jkedu.Net多珍贵的一张照片啊，再留下几个字就更好了，大家能帮帮他吗？此时此刻，你就是这位小作者，你要对南极，对这群可爱的小精灵们说些什么呢？请练习写一写。 2、布置作业 ①上网了解南极还有哪些种类的企鹅。 ②仿照课文抓特点、展开想像的写作方法选择最喜欢的小动物写一写。 板书： 登 上 企 鹅 岛 金 企 鹅 漂 亮 般 帽带儿企鹅 彬彬有礼 驱 阿德雷企鹅 凶 猛 逐 《图形的旋转》教学设计 单位：马刚中心小学 教者： 迟海 指导教师：刘世英 活动内容 活动组织与实施 设计意图 时间分配 教师活动 学生活动 激趣 导入 二、探究 新知 三、实践与应用 四、课堂 总结 在