《秋天的雨》教案与反思.doc

《秋天的雨》教学设计 济南市经十一路小学 宋景芬 导入 师：同学们，小时候我和你们一样，常听大人说过“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起学习第11课《秋天的雨》，请看老师写课题。 师：谁想读读课题？（指名读） 师：一起读，预备起。 解决生字词 第一行指导朗读 师：老师知道大家都预习课文了，谁想读读这些生字新词啊？ 师：请看第一行，哪位同学想读一读？（指名读） 师评价：声音真洪亮、声音真好听、读得真准确 师：同学们，第一行的字有一个共同的特点，谁能看出来？ 生：第二个字读轻声。 师：你真聪明，你领着大家来读读（领读） 2.第二三行指导朗读 师：谁想读读第二、三行？ （指名读） 师：读得真好，同学们请你注意凉爽的“爽“，这个字很难写的规范，请你仔细观察，看看爽怎么写。谁知道他的笔顺？ （指名说） 师：错了，没关系，老师教你，这个字的笔顺先写横，再写四个叉，左边写了写右边，最后写竖撇和捺。现在举起手来，把爽书空一下，（老师示范写）预备起。 师：看看老师写，横要写短，四个叉要紧凑一点，竖撇要使劲地下去，捺要长一点，这样写叫爽。一个字爽，看清楚了吗？ 3．第三行 多音字指导 师：请一位同学读一读这个句子，这里面有一个多音字，谁能看出来？那么你分别组一个词吧。 师：你真会学习。大家一起读读这个句子。 三、整体感知 师：同学们，经过春雨的滋润和夏天炎热的洗礼之后，秋天向我们缓缓走来了，如果说秋天有一扇大门，打开这扇大门的钥匙就是秋雨，课文围绕着秋雨讲了什么啊？快速浏览一下课文，边读边做记号。 师：总结提炼：颜色 气味 声音 师：“秋天的雨，是一把钥匙。她带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” 师：用你喜欢的方式读读这一段 （指名读2个——齐读） 小组合作 深入研读 师：秋天的大门打开了，你最喜欢描写秋天的什么啊？ （小组讨论，教师巡视） 1.看到的 走进秋天你看到了什么颜色啊？ 生：银杏树 师：银杏树的叶子是什么颜色的？ 生：黄的还看到了什么？ 生：枫树 红红的 田野金黄的 菊花紫红的淡黄的， 师：只有这三种吗？后面是什么标点？表示…… 生：颜色还有很多很多 师：想象一下，在秋天我们还会看到什么颜色？ 生想象回答 师：同学们的想象力真丰富啊，看到这么多颜色？谁能用书上的一个词总结一下。 生：五彩缤纷 师：还可以怎么说？ 生：五颜六色 五光十色 五彩斑斓 绚丽多彩…… （2）指导“五彩缤纷”的意思 师：五彩缤纷的意思读懂了吗？ 生：有很多颜色 师：颜色很多很多，非常的丰富，好。请同学们想想仅仅是颜色多吗？看到这些红色的字，你有什么发现吗？这些红色的字都是描写……. 生：动作的 师：你看，银杏树扇那扇那 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头 读懂五彩缤纷的意思了吗？第一说色彩很多，第二这些色彩都都被作者写活了。 （3）学生体会朗读 深入理解词语涵义 师：好了，看，作者把颜色都写活了，都动起来了，但是老师觉得有一句话没有动起来。 金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。 师：是不是？同意我的看法吗？只有这句话没有动的感觉。 生：这句话没有动 师：还有不同意的吗？ 生：金色的海洋，海洋有波涛滚滚，所以是在动 师：你，好眼力，你肯定看过金色的稻田在风的驱动下像波浪一样动，有动吗？金色的稻田，一望无际的稻田，让风一吹，可以掀起金色的波浪。 （4）指导朗读 师：同学们，多么五彩缤纷的图画啊，一幅又一幅地在我们脑海里翩翩起舞，所以我们在朗读时，要读出美的感觉来，现在自己读读，看谁能这段文字读得又不但让自己觉得美美的，也让在座的老师陶醉。 生自由读 （指名读）好——齐读 不好——范读——指名读 （5）填充句子 师：同学们读得真美啊，那这段文字能不能背下来呢？我有点怀疑，先填填这个吧，看看谁会啊？ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了________，黄黄的叶子像___________，扇哪扇哪，扇走了________。它把红色给了_______，红红的枫叶像一枚枚_______，飘哇飘哇，邮来了_________。金黄色是给_______，看，田野像_________。橙红色是给________，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，__________________……美丽的菊花在秋雨里_____________。 (7) 看来老师小看你们了，你们不会都能把它背下来，要是背下来，你将来的本事就大了。 空屏 3 气味 师：秋天的颜色真是五彩缤纷啊，谁能还谈谈其他两个方面呢？ 生说气味 师：你闻到了什么香味？说给了老师听。 生：香香 师：还有什么？ 生：菠萝甜甜的 师：还有好多好多。 师：真是香香甜甜的啊，想象着