《陶罐和铁罐》教案征文.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面： 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚不软弱。 3、读懂课文内容，感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 1.正确认读“陶、懦”等10个二类字和“陶、谦”等14个一类字。学会初步概括课文的主要内容。 2.学习课文1—9自然段，抓住关键词语体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。 3.能流利、分角色朗读课文1-9自然段，有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话，指导学生掌握抓关键词理解课文内容的学习方法。 教学过程： 一、揭题导入 同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事中有两个主人公，一个叫“陶罐”、另外一个叫“铁罐”。【百度图片】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CC%D5%B9%DE%BA%CD%CC%FA%B9%DEin=19563cl=lm=-1st=pn=6rn=1di=80056487205ln=953fr=fm=fmq=1331095680000_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=你们知道陶罐和铁罐有什么相同的地方和不同的地方吗？学生回答 让我们一起来看看坚硬的铁罐和易碎的陶罐之间到底发生了怎样的故事。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文。 课件出示要求：读准字音，用横线画出文中生字并多读几遍；找出文中的多音字，读准多音字在文中的读音；文中的长句子注意停顿恰当，读通读顺。 2、学习生字、新词。 出示带拼音的词语：陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开　朴素 和睦相处 相提并论 指名带读，正音，齐读。 去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”中的“处”是多音字，在词语中读chǔ 你能从词语中找出描写人物神态的词语吗？（懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻）并适当理解。 3、听课文朗读【百度视频】/v/b1625653174.html说说课文主要讲了一个什么故事？学生回答 三、精读课文，了解人物 1、故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。 这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落） ? （1）请学生带着表情朗读，表现铁罐傲慢 ? （2）比较句子 “敢碰我吗？陶罐子！” “你不敢碰我，陶罐子。” 通过对比感受标点符号在表现人物性格特点时所起的作用。 ?? 重点指导朗读，体会铁罐的傲慢无礼 A、侧重敢,铁罐多么的自负。(陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思是陶罐敢不敢碰它？说明它是多么的自负。) B、侧重你,矛头直指对方,极不礼貌。 (它根本就没有把陶罐放在眼里，称呼陶罐为陶罐子，直呼其名，说明它有没有礼貌？文中哪个词最能体现陶罐态度？如果你就是铁罐，会怎样说这句话？????请同学在小组内说一说，演一演?) C、侧重碰，写出铁罐多么的自以为坚固。?? D、侧重我,写出铁罐多么的自高自傲。（板书：傲慢） （3）请同学说一说“奚落”是什么意思。（讽刺、讥笑、嘲笑）【百度百科】/view/1079136.html?wtp=tt 看来铁罐很自以为是。那么，他是如何奚落陶罐的？ 2、“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 师：铁罐为什么称陶罐为“懦弱的东西”？铁罐认为陶罐胆小、无能，是不敢去碰它的，对吗？像这样胆小、软弱无能，就称作懦弱。陶罐真的是懦弱的东西吗？这是铁罐对它的轻视，结合插图理解“轻蔑”。请同学做出“轻蔑”的神情，加深理解（板书：轻蔑） 3、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 师：铁罐由傲慢到轻蔑，再到恼怒了，同学们，你们感觉到铁罐的情绪变化了吗？请用你精彩的朗读把它的情绪表现出来吧。（板书：恼怒） 4、“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 在说第四句话时，作者没有写是怎样的神态，作者是留给我们来想象，大家想想铁罐在说这句话的时候，会是怎样的神态呢？ （出示句子）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（???? ）说，“走着瞧吧，总有一