一年级下册识字三备课.docVIP

课题 识字三 课时 1 课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 1.导学生课前了解天气的变化，及有关的自然现象。 2.助拼音读课文，大致了解课文内容。 3.读不认识的字。 教学准备： 1.关云、雾、霜的资料。 2.学生预习的了解。 3.教材的了解。 4.件制作。 5.习题的设计。 第 一 课 时 教 学 目 标 1.识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。 2.确、流利地朗读课文。 3.爱自然。有收集对子和对对于的兴趣，多种识字方法。 4.解一些自然现象。 教学 重点 难点 教学重点：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。 教学难点：培养学生主动收集对子意识。 教 学 过 程 修?改?建?议 一、激趣导入： 1.天，我想带小朋友们去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想去呢?那就出发吧! 2.示投影，引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。 3.在大自然中，你看到了什么?想说什么? 学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。边出示图理解。 【利用多媒体，架起生活和教材联系的桥梁，帮助孩子们构建起认知，他们学得轻松，也学得快乐。】 二、自主识字 1.渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗? 2.示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。 【互相交流识字方法，达到互相学习的目的】 3.读词语： （1）自由读词 （2）指名读词 （3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 （4）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。E、齐读。 4.记生字。 （1）自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们??? （2）组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。 （3）全班交流。 （4）游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。 师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。 生：蝶、蜂。师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。 【分类识字，即能让学生认识了部首，又能容易记忆、区分同部首的字。】 (5).检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。 三、读文感悟 1.过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读? 2.自由读要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。 3.齐读。 4.引导发现课文是以对对子的形式出现。 (1)读了以后，你有什么发现? （2）小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。 5.师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。) 6.生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。 【反复练读，熟能生巧。】 7.扩展活动：学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。 8.齐读全文。 四、指导写字： 1.(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现? 2.重点指导写“和”、“秀” （1）自主观察，注意间架结构。 （2）生提示重点笔画，并范写。? （3） 五、实践活动 ??? 在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。 六、这节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 识字三 和 语 千 李 秀 香 教 学 反 思 课堂达标训练题 1.组词： 和（ ） 语（ ） 千（ ） 李（ ） 秀（ ） 香（ ） 2.給下列字加上部首组成新字再组成： 子（ ）（ ） 乃（ ）（ ） 口（ ） （ ） 日（ ） （ ） 3.想一想，编儿歌： 上对（ ），左对（ ），（ ）对多，（ ）对短。 （ ）对黑夜，大地对（ ）。