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第六单元大海边---100以内数的加减法（二）（共六课时） 第一课时 两位数加两位数不进位加法 （新授课） 教学内容:教材45-49页，第一个红点、绿点和自主练习第1、2题的相关练习 教学目标： 1、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理。 2、初步掌握竖式计算的基本要求和格式，培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力 3、初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。 重点：是让学生借助操作小棒和计数器获得直接经验，从而有效地探索出两位数加两位数的计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。 难点：初步掌握竖式计算的基本要求和格式，培养学生的计算能力 教学策略： 一、教学思路 1、创设情境，提出问题：新课开始,根据一年级学生年龄特点创设情景，以到海边游览为切入点，目的是为了激发学生的浓厚学习兴趣，调动学生求知的欲望。 2、合作探究，解决问题：出示孩子们喜欢的场所，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力，使学生能够清晰地表达出图中的数学信息，提出问题。 3、实践应用，巩固新知：本环节采用让学生自己动手操作寻求答案的方法学习新知。为充分调动学生的参与意识，教师让学生先利用学具进行独立探索，并在小组内互相交流讨论自己的发现和解决办法。在学生经历摆一摆、想一想、说一说的操作过程，引导学生用不同的方式解决问题，让学生通过直观操作，理解算理。教师鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，不急于评价每一种方法的优劣，直接引导学生思考计算方法。这一教学环节为学生提供了自主、探究、合作的机会，让学生在独立思考的基础上，探索新知，给了学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，此过程使学生的个性思维方法得到了充分地展现。 二、突破重难点的方法 突破重难点时，根据学生年龄特点设计游戏，通过竞赛、游戏等通过练习加以巩固，让学生掌握加法算式正确的读写方法形式，使学生乐学。 第二课时 两位数加两位数（不进位）加法 （练习课） 教学内容：教材48页第3、4、5题。 教学目标： 1、进一步巩固两位数加两位数（不进位）加法的竖式计算。 2、能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识提高学生的 计算能力和归纳能力。 3、进一步感知计算与生活的联系，培养学生独立思考问题的能力。在教学中渗透关心他人，帮助他人的意识。 重难点：巩固两位数加两位数（不进位）的竖式计算，提高学生的计算能力和归 纳能力。 教学策略： 一.教学思路 1、创设情境，提出问题： 听！什么声音？原来是小壁虎找不到自己的 尾巴了，正在哭呢，小朋友们，你们愿意帮助他们吗？ 练习时先向学生讲解小壁虎断尾巴的有关知识，以调动学生学习的积极性。 2、合作探究，解决问题：这是对竖式计算两位数加法的巩固。引导学生用多种方法解决问题，掌握算式正确的读、写方法，充分调动学生的参与意识。 3、实践应用，巩固新知：通过多样化练习形式，激发学生的学习兴趣，加深对知识的掌握。体现了数学源于生活又服务于生活。 二. 突破重难点的方法 突破重难点时为学生提供充分的自主探索和合作交流的机会，学生愿意动脑，愿意参与并乐于发表自己的意见。通过练习对学生渗透了互帮互助的意识，培养学生提出问题、解决问题的能力和语言表达能力，收到良好的教学效果。 （第四实验小学 姚红） 第三课时 信息窗二 两位数减两位数不退位减法（新授） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第六单元50——51页。信息窗二 :两位数减两位数（不退位） 教学目标： 1、通过情境图让学生学会提出数学问题，解决问题的能力，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。 3、让学生经历学习的过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点：让学生掌握两位数减两位数的笔算方法（不退位） 教学难点：让学生理解相同数位要对齐道理以及理解求“一个量比另一个量多几或少几”的数量关系 教学策略与建议： 一、本节课的教学思路 1、在创设情境，提出问题这一教学环节中结合教材的情境图激发学生的学习兴趣，找出有关的数学信息提出问题，学习新知这一过程根据信息提出用减法解决的数学问题，探索两位数减两位数（不退位）的计算方法。巩固练习用版演的方法练习自主练习的2题前4道，讲故事的形式理解5题题意让学生独立列出算式，最后进行这节课的评价总结。 二、突破重难点的