一年级下教案春雨的色彩.docVIP

一年级下学期 《春雨的色彩》教案 ? 1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。 ? 2.认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。 ? 3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 ? 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 教学重点 ? 1.学会本课生字。 ? 2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。 ? 课前准备 ? 教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图 ? 教学时间 ? 两课时 ? 教学过程 ? 第一课时 ? 一、创设情境，谈话导入 ? 1.出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。） ? 2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事《春雨的色彩》 ? （板书课题：春雨的色彩） ? 二、初读课文，整体感知 ? 1.自由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。 ? 2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错的句子。 ? 3.检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。） ? 线——春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ? 论趣题底颜——田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颇色的？ ? 淋——春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 ? 洒——你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 ? 滴——春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。 ? 油——你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。 ? 欢——春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… ? 以找朋友的形式再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。 ? 三、再读课文，读中感悟 ? 学习第一自然段 ? （1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？ ? （2）指读课文第一自然段。 ? （3）评读：你们感觉他读得怎么样？ ? （4）出示课件（带有声音的春雨图。） ? （5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。 ? 学习第二自然段： ? （1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？ ? （2）出示课件（田野里，几只小鸟飞入。） ? （3）指导读：春雨到底是什么颜色的？（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。） ? 学习三、四、五自然段： ? （1）导语多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。（学生自由选择喜欢的段落进行练习。 ? （2）指读课文。（学生先读哪段就先教学哪段。） ? 第三自然段： ? （1）指读。（板书：贴小草图。） ? （2）联系生活实际指导读。语言描述：春雨过后，当你打开窗或者是跑出去玩的时候，除了会嗅到扑面而来的清新空气以外，你还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的芽，小草偷偷地钻出地面来，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？ ? （3）学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。 ? 第四自然段： ? （1）导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？ ? （2）指读。（板书：贴桃花图。） ? （3）指导读。老师想知道，平时你们和别人争论过吗？想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。 ? （4）让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。 ? （5）老师指导读：小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？ ? （6）采取多种形式读。（找好朋友读、师范读、生模仿读、小组读。） ? 第五自然段： ? （1）导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他自然段？ ? （2）学生齐读。（板书：贴蒲公英图。） ? （3）出示课件。（蒲公英、油菜花图） ? （4）指导读：看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小黄莺比你们还高兴呢！（重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利用多媒体课件，使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知，从而使学生理解课文内容，更好地进行朗读。） ? 第六自然段： ? （1）导语：刚才，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争论……（引读）“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……” ? （2）指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。（鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙，沙沙沙”。 ? 四、小组合作，分角色读 ? 1