一年级语文下册教学设计.doc

《识字1》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组 教学主题：课文??????????????????课时：第一课时 授课对象：一年级学生???????? 设计者：邹建平 孙淑敏 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识58个生字，会写29个生字。 (2)背诵课文《柳树醒了》《古诗两首》。 (3)能主动积累有关春天的词语。 解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2．学情分析 ????通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、?认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、?大声的朗读习惯。教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 3．教材分析 ???人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”?总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学目标 ?1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 ?2、朗读课文，背诵课文。 ?3、留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。 评价任务 任务一：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 任务二：朗读课文，背诵课文。 ?????任务三：留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 音乐激趣，明确目标，在兴趣引领中追寻快乐 ?1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ ?2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 自由表达对春天的感受。 2、揭示新课 ???是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。 （板书课题：齐读课题） 3、出示学习目标，齐读。 环节二 初读课文 识记字词 书写练习 1、学生自由初读课文 ??　请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 读准字音（评价目标一） 2、学生互相交流识字方法，抽读生字卡片。 同桌轮读，交流识字方法。 3、检查字音和认字情况 ⑴开火车拼读生字。⑵开火车读生字组成的词语。⑶师生共同评议，纠正字音。 提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一） 4、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。 把课文读得正确、流利。（评价目标二） 5、指导写字 学生看书，自己说一说这几个字怎么记？记住这几个字在田字格的位置。 学生在书上练习书写。（完成目标一） 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一） 环节三 探究释疑，合作交流，在互动展示中享受快乐； 活动一? 朗读词语，抒发情感 ?1、多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 ?2、与喜欢的小伙伴合作朗读。 ? 同桌一起读课文，（在合作中读熟课文）指名对读，学生评议，让学生知道怎样读才能把课文读好。（评价目标二） 活动二? 指导朗读、背诵 　1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 ?2、比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 3、背诵课文。（完成目标二） ? ? ? 指导朗读，背诵。（评价目标二） ? ? ? ? 环节四 拓展迁移，在练习应用中实践快乐 活动一? 交流收集的有关春天的词语 1、学生小组交流。 2、指名全班交流。 交流收集的词语，在交流中激发学生的对春天的热爱。（评价目标三） 附：板书设计 识字1 春回大地???万象更新 花红柳绿???莺歌燕舞 冰天雪地???泉水丁冬 百花齐放???百鸟齐鸣 ? 《1柳树醒了》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第一组 教学主题：柳树醒了? 课时：????第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：邹建平 孙淑敏 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识65个生字