一年级语文下册王二小3教案人教新课标版.docVIP

王二小 　　教学目标 　　1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 　　2.正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 　　3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 　　教学重点 　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 　　教学用具 　　生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　一、切入举例 　　1.谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。） 　　今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题） 　　（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。） 　　2.你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题） 　　二、对话平台 　　（一）看视频《王二小：范读》听示范读，整体感知课文内容。 　　听后说说你知道了什么？ 　　（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。） 　　自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。） 　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 　　（二）识字（检查自学情况，巩固生字。） 　　1.汇报你在课前是怎么自学生字的。 　　2.组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 　　（三）朗读（合作练读，共同进步。） 　　1.分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 　　（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。） 　　2.找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 　　（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。） 　　3.画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 　　（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力） 　　照样子说一说： 　　（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 　　（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。 　　（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。 　　（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导） 　　1.出示要写的字“王、边、进”，指导认读。 　　2.观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 　　3.重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空） 　　4.指导学生描红，提示学生注意笔顺。 　　5.展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。 　　（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。） 第二课时 　　一、对话平台 　　（一）导入（复现字词，加强巩固。） 　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 　　1.开火车读生字新词。 　　2.小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 　　（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。） 　　（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢） 　　1.指名读第一段。（用“一边……一边……”练习说话） 　　2.自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想象当时的情景） 　　3.男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”? 　　4.同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读） 　　（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。） 　　（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格） 　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ 　　（进行角色换位，训练学生语言。） 　　（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情） 　　为什么说王二小是英雄呢？ 　　（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。） 　　（五）选读（自主选读，加深品味。） 　　1.找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读） 　　2.以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 　　（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。） 　　1.把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》。 　　二、写字 　　学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。 　　这一教学过程结合动画课件《王二小：综合生字》辅助进行。 　　总结（启发谈话，理解升华。） 　　学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学