一年级语文下册第三单元10《松鼠和松果》导学案.docVIP

新建小学导学案 单元 第三单元 课型 新授 课题 10松鼠和松果 主备人 薛丽红 教学目标 认识“聪、活”等11个字。 正确、流利、有感情朗读课文。 明白植树的意义，愿意参加植树活动。 教学重点 识字、朗读课文 教学 难点 识字、朗读课文 课前准备 课件 课时 第一课时 学生活动 教师活动 课中备课或 课后反思 一、用心听老师的话，积极回答问题 二、 1、借助拼音自由读课文。 2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。 3、说说课文讲小松鼠做了一件什么事? 三、 1、小组合作、交流生字词的自学情况。 2、指读课件上的字词、其他学生纠错。 3、个别读，小组读，全班读。 四、研读课文： 1、听读课文。 2、标出自然段。 3、逐段朗读感悟，理解课文。 讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么? 五、思考讨论小松鼠会生活的怎样？ 六、达标检测： 我会连： 聪明活泼的 松树林 光秃秃的 松鼠 挺拔的 山 茂密的 小松树 一、谈话导入： 同学们你们喜欢小松鼠吗？谁能说说松鼠喜欢的食物是什么？（松果）这节课我们要学的课文题目就是《松鼠和松果》（板书课题） 初读课文： 1、出示要求。 2、组织学生自学。 3、巡视、指导。 三、学习生字词： 1、小组合作学习生字，教师巡视、指导。 2、出示课件 3、指导认读 四、研读课文： 1、教师范读课文。 2、指导学生标段。 3、指导学生逐段朗读感悟，理解课文。 （1）、自读第一自然段，说说小松鼠在森林里干什么？ （2）、读第二自然段，说说吃着香甜的松果、他们忽然想到了什么？ 引读： 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了! 指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。 大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢? （3）、自由朗读第三自然段，指导朗读。 （4）、松鼠想出了什么好主意，你从哪知道的？（读原话）他们的想法好不好？（引导学生明白植树的意义） 出示课件，看看小松鼠在干什么？ （5）读读第五、六自然段说说事情的结果怎样呢？ 指导感情朗读，读出欣喜的语气。 五、拓展延伸： 引导学生思考、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样？ 六、达标检测： 看课件完成连线题。 板书设计 10、松鼠和松果 吃松果——埋松果——长松树 高兴 担心 快乐 新建小学导学案 单元 第三单元 课型 新授 课题 10松鼠和松果 主备人 薛丽红 教学目标 1、有感情朗读，并能复述课文内容。 2、会写“以、后”等六个字。 教学重点 写字 教学 难点 写字、复述课文 课前准备 课件 课时 第二课时 学生活动 教师活动 课中备课或 课后反思 一、温故互查： 1、开火车读本课生字。 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 2、简述课文主要内容 二、复述课文： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、多种形式朗读、熟悉课文内容。 3、师生接力练习课文复述。 4、同桌互相简述课文主要内容。 三、学习生字： 1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。 2、小组合作讨论记忆生字的好办法。 3、汇报讨论情况。 4、认真听、看老师指导写字。 5、自主练习写字。 6、展评同学的作品。 7、练习组词。 四、达标检测： 我会说： 1、每个松果都那么香，那么可口。 2、每个糖都那（ ），那么（ ）。 3、每棵树都那么（ ），那么（ ）。 4、每个妈妈都那么（ ），那么（ ）。 一、复习导入 ： 1、复习检查上节课学习的生字落实情况。 2、说说课文讲了一件什么事？ 二、复述课文： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、组织学生多种形式朗读、熟悉课文内容。 3、师生接力练习课文复述。 4、同桌互相简述课文主要内容，教师巡视、指导学生有效合作学习。 三、学习生字： 1、出示课件，指导学生认真、观察每个生字的组成和占格情况。 2、小组合作讨论记忆生字的好办法。 3、汇报讨论情况，教师及时评价。 4、重点指导关键笔画，以及易错笔画。 以：最后一笔是“点”。 更：中间一笔是“竖撇”。 意、总：“卧钩”不能写成“竖弯钩”“意”中的“卧钩”更扁一些才行。 5、教师示范写字。 6、指导学生自主练习写字。 7、展示学生的作品，指导学生学习欣赏。 四、达标检测： 出示课件，完成练习。 五、布置作业： 回家把这篇课文的内容复述给爸爸、妈妈听。 板书设计 10、松鼠和松果 yǐ ɡènɡ yì zǒnɡ 以 更 意 总