一年级语文下册第三单元.docVIP

2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：识字3 教学目标：认识13个生字。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教学环节、学内容提要、时间） 教学流程∕时间 所 需 资 源 反思 与 评价 学生学习事项 学生用什么组织形式和方法去 完成什么学习事项（问题、任 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 教师教导事项 教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣 环节二 初读课文 环节三 认读生字 认读词语 环节一 小声跟读。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 开火车认读生字； 如果读错，再加拼音拼读； 集体订正。 环节二 1、 认读词语卡片，读准字音。 2、交流自己读后的体会。 3、?提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。 环节三 学生比赛组词 1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。 3、对参赛选手进行评价。 环节一 　请同学们打开书第36页，借助拼音读课文 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。 环节二 出示词语卡片； 归类突破识字： （1）有“雨”字头的：雾、霜、霞； （2）有“虫”字旁的： 蝶、蜂。 教师指导讨论； 在积累词语中巩固： 口头组词 朝（ ） 蜂（ ）夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ） 环节三 1.教师范读，请同学评价； 2.指导朗读； 3.指导评价； 配乐齐读。 教 学 课 件 初步感知课文。 培养学生自学能力与拼读能力。 巩固生字词 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。 2013年 月 日 第 课时 编写人：XXX 组长：XXX 年级： 一年级 课题：识字3 教学目标：1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 培养学生主动收集对子意识。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教学环节、学内容提要、时间） 教学流程∕时间 所 需 资 源 反思 与 评价 学生学习事项 学生用什么组织形式和方法去 完成什么学习事项（问题、任 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 教师教导事项 教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 复习导入 环节二、 完成“我会读练习” 环节三 指导书写： 环节一 开火车认读生字。 自由读； 指名读； 比一比，谁读得最准确。 环节二 1.观察字型，说说所学字的特点。 2.抽学生在黑板上书写； 环节三 先描红、后写； 学生互相评价。 环节一 用生字卡片检查生字认读情况。 ? 环节二 指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。 环节三 教师巡视检查； 展示写得整齐、正确的作业。 教 学 课 件 生字教学时采用多种识记方法，鼓励学生运用自己认为最恰当的方式识记生字。在熟练的掌握生字后，反复朗读课文，既巩固了生字，又通过反复朗读课文理解了文中词语的意思。12个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 培养学生朗读诗歌的兴趣。 学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 内容提要 （主要教学环节、学内容提要、时间） 教学流程∕时间 所 需 资 源 反思 与 评价 学生学习事项 学生用什么组织形式和方法去 完成什么学习事项（问题、任 务、活动作业），用什么方式 表达呈现。 教师教导事项 教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（ 布置与指导∕教授、 提问 ﹑举例 ﹑演示 ﹑板书；怎样 检测学生学习效果并反馈）。 环节一 谈话导入，板书课题 环节二 初读课文： 环节三 认读生字 环节四 理解课文： 环节五 指导朗读 ：