一年级语文下导学案.doc

一年级语文导学案 识字一 授课总时数：1课时 授课日期：2012 年 2 月21 日 主备人：李芳 学习目标 知识与技能 1.认识13个生字，会写“万、冬、齐、丁、百” 五个字，认识两个偏旁反文与折文。 2.主动积累有关春天的词语。 3.观察图画认识春天的特征。 过程与方法 4.引导学生通过看图、读文，进行识字和感受春天的美好。 情感态度价值观 5．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、学习重难点 1.重点 认识13个生字，会写5个字 2.难点 理解春天的特征 三、知识梳理 本课是看图学词认字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。 四、学法指导 引导学生用已掌握的识字方法记忆字形，在语言环境中识字。 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标， 课前随堂设计 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）读课文，在课文中画出生字条中的生字。 （2）这些生字你认识哪些?是怎样认识的？在组内交流。 （3）观察“我会写”中的生字，看看怎样写才能写好这些字。 （4）把课文读流利。 2.教师设问 （1）读课文，在课文中画出生字条中的生字。 3.小组讨论 （1）这些生字你认识哪些?是怎样认识的？在组内交流。 练习实践互帮（8分钟） 出示“万、百、丁、冬、齐”指名认读。 指名说自己的识字方法 数字加偏旁：歌：哥+欠 冰：水+两点 苏：办+草字头 鸣：口+鸟 部件加部件：泉、齐 简笔画理解：“柳”相机扩词 去掉生字的读音，指名认读并口头组词。 （四）展示汇报梳理（15分钟） 1．指名分析字形，写生字。 2．教师示范，学生观察字的结构和在田字格的位置。 3．指名读课文 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题 春回（） （）复苏 莺歌燕舞 （）融化 （）花红 （）争鸣 百 花 （ ） （ ） 叮 咚 一年级语文导学案 1、柳树醒了（第一课时） 授课总时数：两课时 授课日期：2012 年 2 月 22 日 主备人：李芳 一、学习目标 （知识与能力 1．朗读课文，理解课文 2．认读生字 过程与方法 3．借助汉语拼音朗读课文，认识有春天的特征的“春雨、春雷、春燕、春风、”的特点。 情感态度价值观） 4．感悟春天的美，发现春天里事物的变化。 二、学习重难点 1.重点 学习本课生字、新词、背诵课文。 2.难点 了解春天里事物的变化 三、知识梳理 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 四、学法指导 引导学生在语言环境中识字，教师指导写字，通过看图读文联系生活，了解春天给柳树和我们带来的变化。 五、学习过程 （一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标， 课前随堂设计 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？ （2）细读课文，说说柳树发生了什么变化？ （3）在文中画出生字条中的生字，组内交流怎记住这些字 2.教师设问 （1）你喜欢春天吗？（板书：春） 当你看到这个字是想到了什么？ （2）做“一字开花”游戏 出示柳树图：你们认识吗？（板书柳树）小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤吓醒了，（接着板书：醒了）出示“醒”字，说说你是怎么记住它的？ （3）齐读课题：柳树醒了。 3.练习实践互帮（8分钟） （1）细读课文，说说柳树发生了什么变化？ （2）在文中画出生字条中的生字，组内交流怎记住这些字 （三）展示汇报梳理（15分钟） （1）指名回答，柳树在谁的帮助下醒了？ （2）学生听教师朗读说说柳树怎么了？（板书：醒了、软了、绿了、飞了） （3）指名读读第一小节，相机学习生字“雪、醒”怎么记住这两个字？ （4）男生齐读第二小节，出示挂图，看看柳枝有什么变化？相机学习生字“澡、枝、软”谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ （5）女生读第三小节，柳树有什么变化？相机学习“梳、梢”。 （6）齐读第四小节，说说小柳絮是什么样的？ （7）齐读第五节，比较认识“耍、要” （8）创设情景：请学生扮演春雨、春风、春燕、春雷读课文 （四）达标检测评价（8分钟） 1.基础题 语言训练（小黑板） 仿照课文编诗句、再说一说 春天跟——说话了，说春说着------。 2.达标题 在春天里，还有什么醒了 一年级语文导学案 1、柳树醒了（第二课时） 授课总时数：两课时 授课日期：2012 年 2 月 22 日 主备人：李芳 一、学习目标 知识与能力 1．背诵课文。 2．