一年级语文备课第三次丰明明.docVIP

5 g k h 备课时间：2009年9月16日 教学目标： 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。 3、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。 教学重点： 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。 教学难点： 培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学方法：朗读法、情景教学法、小组合作法。 教具准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图、字母卡片。 课时安排：2 课 时 第一课时 教学内容：学习声母gkh 。 课时目标： 学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学进程： 一、导学新知 1、欣赏情境图。 (1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?　 (2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。 2、学习字母g、k、h。 (1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。 (2)教师示范g的发音。 (3)学生反复练读字母g、k、h。 (4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。 (5)引导学生编顺口溜帮助记忆。 3、学习语境歌。 二、学习书写字母 1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置 2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。 三、巩固新知 1、游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。 2．游戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。 第二课时 教学内容：学习带调音节。 课时目标： 1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。 2、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。 教学进程： 一、复习检查 1、听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。 2、游戏：“击鼓传花”。 (1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。 (2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。 (3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。 二、学习拼读音节 1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么? (1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。 (2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。 2、合作学习音节gē、hǔ、hè。 (1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成? (2)学生汇报学习成果，试读音节gē。 (3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。 学生反复练读，体会发音要领。 3、反复练习拼读书中的五组音节。 三、复习巩固 1、观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。 2、游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。 3、复习巩固。 (1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。 出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。 (2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。 　 6 j q x 备课时间：2008年9月16日 教学目标： 1、学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2、、学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 教学重点： 能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。 教学难点： 从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 教学方法：情景教学法、讲故事法。 教具准备： 情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：学习声母jqx。 课时目标 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 教学进程： 一、谈话导入情境，感受字母发音 1、大家看：图上画的是星期几?妈妈在干