一语《学写字》教学设计.docVIP

课 题: 《学写字》 课型：（新授√ 复习） 主备人：王晓丽 审核人：史亚妮 教材简析 《学写字》是本册教材第二单元，教材由一副主题图、两组要认读的词语、9个要认的生字、 “语文天地”、“金钥匙”和 一首儿歌组成。本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。 2. 认识生字，学写田字格里的生字。 教学难点 1．认读两组词语，听读识字9个。 2．知道写字要用心。 资源利用 字卡、课件 课时分配 2课时 课前准备 教师：课件、字卡 学生：田字本、文具 其它： 第一课时 教学目标 1.朗读儿歌《写字很有用》，理解写字的意义。 2.认识生字“我、写、字”。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （一） 激趣导入揭示课题 1.（分别出示三幅插图）同学们，你们认识它们吗？它们在干什么？（学生自主观察图画） 2.学生交流自己的观察和猜测，教师引导其他同学适时补充和纠正。 3.引出儿歌：大家的想法对吗？儿歌《写字很有用》会告诉你的。 屏1-4：蜜蜂蚂蚁 观察想象，准确表达 （二） 合作初读整体感知 1师范读儿歌，要求学生：端起课本，坐端正，认真听，听准字音。 2.理解儿歌：你听懂了什么？说给组内的同学听听。（学生小组内交流） 3.全班汇报交流，教师及时引导、点拨，学生的语言表达要准确。 4.教师以多种形式引导学生读儿歌。（领读、引读，师大声生小声读） 5.拓展理解：蚂蚁和蜜蜂商量的“大事情”是什么？你有哪些事情会用到写字？ 屏5 听读儿歌 理解儿歌 朗读儿歌 理解写字的意义 （三） 引导学生 认读生字 1.出示生字卡片：我、写、字。让学生从儿歌中把捉迷藏的三个生字找出来，看谁找得又快又准。 2.认识生字：根据儿歌的朗读找出这三个生字的读音，多种形式读。 3.理解生字：谁能给这三个生字找到朋友？（进行口头组词或说话）。 屏6：出示生字卡片 认读生字 理解生字 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （四） 复习回顾 总结归纳 这节课，你有哪些收获？ 复习回顾写字的作用，激发学生写字欲望 板书设计 写信 写名字 写字很有用 赶快学写字 写请假条 课后反思： 第二课时 教学目标 1.认读“铅笔、橡皮“等6个词语，理解词语。 2.认识剩余的“笔、皮“等6个字，理解字义。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （一） 复习导入揭示课题 1.回顾儿歌《写字很有用》，重点回顾写字的重要性。 2.认读“我、写、字“三个字。 屏6：生字卡 写字的作用 复习认读生字 （二） 指导看图合作交流 1.出示插图：你从图中看到了什么？老师前面的讲桌上都有什么？老师在说什么？（学生自主观察图画） 2.学生交流，教师及时总结、板书：铅笔、橡皮，写字要用心。 屏7：读一读 认读6个词语 （三） 引导学生 认读生字 1.认识文具：我们写字要用到哪些文具？（铅笔、橡皮、田格本） 铅笔是用来—— 写错了要用—— 字要写在—— 2.认识后3个词语：我们怎样做才能不容易写错字？（要用心） 3.词语认读：多种形式认读词语。（生自读、指读、齐读，生领读） 4.理解生字：出示卡片认读生字，并口头组词或说一句话。 屏8—10 理解词语 巩固词语 组词、说话训练 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 知识点 实践修改 （四