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第三单元 明理篇 单元教材解读： 本单元以让学生明理，培养良好素养为目的进行选材，都是通过故事来告诉学生道理。课文《蘑菇该奖给谁》告诉学生要有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。《骑牛比赛》让学生懂得高超的本领是千百次艰难训练练就的。《小松树和大松树》教育学生做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。《练习3》读读背背中四个成语都是激励人们不畏艰难险阻，在困难面前要敢于斗争，敢于胜利。《三字经》中的名句告诉孩子们，人一定要学习，否则就不懂得道理。所有内容都向着一个目标——明理，为完善学生的人格打基础。 单元总体目标 1．能正确、流利、有感情地朗读对话，试着读出自己的感情。 2．学会29个生字，认识22个生字，掌握6个部首。 3．了解一些常见车辆的用途。 4．学会写左窄右宽的字，学会读帖，合理安排结构。 5．学会为别人带路，丰富交际经验，提高表达能力，说话时态度大方、热情，注意文明礼貌。 6．在理解课文内容的同时，使学生明白一些基本的道理。 单元学情分析 1．学生逐步学会了一些识字的方法，鼓励学生运用不同的方法识记生字。 2．学生的头脑中已经有了一定量的词汇，本单元中有些词汇比较书面化，可让学生通过看录像、表演，向他人请教或听老师的讲解来达到理解的目的。有些词语还可让学生联系上下文或自己的生活体验来学习，从而更多地积累词汇。 3．学生对“段”有了初步的了解，可在老师指导下认清文章的段，学会在段前标序号。 4．运用故事对学生进行启智、明理，学生喜闻乐见，这一方法常用且卓有成效。学生学过课文后，-组织学生讲故事或表演课本剧，进一步体会人物感情及故事主旨。南美洲的骑牛比赛要适当运用影视资料丰富学生的感性认识。 单元教学建议 1．图文结合，本组课文设计插图精美，创设了课文所展示的情景，并且突出重点，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察图画，理解内容，语言训练都相得益彰。图文协调配合，还具有引起想象，启发思维的作用。因此，在阅读指导时要充分发挥插图的作用。 2.让学生成为课堂的主人。初读课文时要让学生充分读，读准字音，读通句子，读顺课文，教师及时给以字音的纠正。在熟读课文的基础上让学生说说自己读懂了什么并进一步进行指导使学生把自己对课文内容的理解融人朗读之中。 3．三篇课文中重点段落（明理之处）要让学生联系自己实际来体会、理解。必要时，教师做适当的范读，以加深学生的印象，使之产生共鸣。 4．要创设情境，或使用媒体，或制作道具，让学生人情入境。同时教师应指导学生正确把握角色的语言、神态及心理活动。 5．教给学生读帖的方法，学会合理安排左窄右宽字的结构、布局。坚持“姿势不正不写字．提笔就写规范字”的教育，让学生养成认真写字的习惯。 单元课时分配 本单元建议课时12课时。其中课文《蘑菇该奖给谁》3课时，《骑牛比赛》3课时，《小松树和大松树》3课时，《练习3》3课时。